邓秀娥
- 作品数：12 被引量：48H指数：3
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- 大学英语写作现状调查与策略探讨——基于语篇衔接和连贯理论被引量：1
- 2011年
- 衔接在创建连贯的英语语篇中起着重要的作用,因此英文写作中的衔接问题一直受到很多学者的关注。通过问卷调查结合作文实例中的错误,发现了学生在写作过程中普遍缺乏衔接和连贯意识,不能有效地使用衔接手段创建连贯语篇的现状,分析其产生的原因,并提出一些解决方法。
- 邓秀娥
- 关键词：大学英语写作衔接连贯
- On the Comprehension and Translation of English Proverbs被引量：1
- 2004年
- 本文就如何正确翻译英语谚语这一话题展开讨论 ,指出正确的谚语译文不应源自错误的字面意义上的理解 ,而有时应根据其用法 。
- 邓秀娥
- 关键词：翻译方法谚语用法
- 大学英语个性化教学探讨被引量：3
- 2010年
- 实施大学英语个性化教学已成为我国高校大学英语教学改革的一项重要内容。在建构主义理论和多元智能理论的基础上，从教师的教学方面对如何以学习者为中心，进行个性化教学的问题进行一些探讨。
- 邓秀娥
- 关键词：大学英语个性化教学建构主义
- 小组活动在英文写作教学中的运用被引量：1
- 2008年
- 在英语四项基本技能中,写是难以掌握的一种,但它在英语教学中却是薄弱环节。很多教师片面地认为写作是一种独立的个体活动,其实在写作教学中运用小组活动也能够有效地提高学生的英文写作能力。本文通过讨论写作与小组活动的关系,并结合实际的教学活动,提出了几种在写作课中进行小组活动教学的方法。
- 邓秀娥
- 关键词：英文写作
- 大学英语教师写作教学信念的个案研究——基于信息技术环境被引量：1
- 2014年
- 近年来教师信念一直是研究的热点,但鲜少针对信息技术环境下大学英语教师的写作教学信念进行研究的。以个案研究的方法,对三位大学英语教师进行访谈,以了解在信息技术环境下他们持有的写作教学信念。研究结果表明大学英语教师对信息技术运用与写作教学持肯定态度,但部分教师对于信息技术和写作教学有机整合的认知还有待进一步提高。
- 邓秀娥
- 关键词：信息技术大学英语教师写作教学信念
- 试析后方法视角下大学英语教师在写作教学中的角色被引量：2
- 2011年
- 大学英语教师在写作教学中的角色对学生的写作能力有着重要的影响。为了提高大学英语教师写作教学的效率和学生的英文写作能力,在分析大学英语写作教学现状的基础上,从后方法的视角就大学英语教师在写作教学中的角色定位和转换问题进行了探讨。
- 邓秀娥
- 关键词：后方法大学英语教师写作教学角色
- 关于大学英语课堂小组活动有效性的研究被引量：25
- 2008年
- 本文通过问卷调查、课堂观察及学生访谈对大学英语课堂小组活动有效性的影响因素进行了案例研究。研究表明，教师在小组活动中所起的角色、话题的选择、小组成员关系和小组活动的时间控制在一定程度上会影响学生的动机，从而影响小组活动的有效性。研究还指出学习动机的强弱、语言学能的差异、个性的不同、学生的自尊程度和冒险能力从某种程度上影响了学生在小组活动中的表现。为了凸显小组活动在英语课堂教学中的优势，教师在使用小组活动教学时要对其有效性影响因素有明确的认识，在小组活动前能传授一些交际策略和提供相关知识，并尽量选取有趣的与学生生活贴近的话题，恰当地安排组员和时间，而且在活动中还要鼓励组员间的交流合作。
- 邓秀娥郑新民
- 关键词：有效性影响因素
- 在大学英语教学中培养学生的写作能力被引量：1
- 2010年
- 高职高专学生在英文写作方面表现出的问题很多。结合具体的教学实践,阐述了大学英语精读教程与英语写作的关系,并就如何利用逆向教学法在大学英语教学中培养学生的写作能力进行一些探讨。
- 邓秀娥
- 关键词：大学英语逆向教学法写作能力
- 高职高专英语写作中母语负迁移现象及教学对策被引量：11
- 2010年
- 语言负迁移现象是学习英语过程中不可避免的,而母语负迁移尤其直观地体现在学习者的写作中。该文通过分析高职高专学生的英语作文,发现英语写作中各种与母语负迁移相关的错误主要体现在标点符号、词汇、句法和语篇四个层面并提供了一些为尽量减少这些母语负迁移而导致错误的教学对策。
- 邓秀娥
- 关键词：母语负迁移高职高专英语写作
- 大学英语教学改革中山区大学英语教师信念的个案研究被引量：1
- 2009年
- 近年来教师信念的问题逐渐受到国内教育界的关注,但山区地方大学的大学英语教师的信念却鲜少研究。通过对闽北山区的四位大学英语教师进行访谈和课堂观察,结果发现山区的大学英语教师普遍更新了传统的教师信念,但在实际课堂教学中存在着教师信念与教学实践不一致的现象,并对此提出了进行教师教育和培训的建议。
- 邓秀娥
- 关键词：大学英语教师教师信念教学行为
