彭静雯
- 作品数：25 被引量：200H指数：9
- 供职机构：南昌大学更多>>
- 发文基金：江西省高校人文社会科学研究项目国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教一般工业技术更多>>
- 学科规训视角下跨学科教育的藩篱与突破路径被引量：12
- 2020年
- 传统分科教学模式是“学科规训”的产物,更准确地说,是“科学规训”的产物。科学规训的特征有两方面:一是以学科为中心;二是以理论为中心。由此,作为一种与分科教育完全相对立的整合教育模式,跨学科教育的实质就是要对上述科学规训的藩篱进行突破。这种突破首先仍是在承认学科边界的前提下,其次它强调以解决问题为中心的实践教学活动的开展,来促进学生综合能力的提升;而突破能否实现的关键在于教师跨学科的动力与能力。这首先需要教师管理和评价制度上的配套变革以触发动力,其次需要教师自身实现从“专业教育工作者”向主动跨界的“转化型”知识分子角色的转型;以教师评价体系的变革带来跨学科课程与教学的变革继而达到最终实现跨学科教育的目的。
- 彭静雯
- 关键词：跨学科教育学科规训藩篱
- 学科规训与工程教育科学化的突围被引量：7
- 2013年
- 工程教育按照科学教育的体系来构建,并且脱离工程实践与产业需求,是目前工程教育面临的最为突出的问题。从学科规训的视角来对科学教育体系进行分析,可以对科学教育的人才培养模式是如何影响着工程教育、工程教育的实践性是如何被遮蔽,以及工程教育是如何在学科规训中走上了科学化的人才培养道路等问题作出更为深层次的解读。工程教育要回归到工程自身,就必须打破纯科学学科体系中以理论逻辑为中心的学科规训制度,重构应用学科以实践逻辑为中心的学科规训制度。只有这样,才能从根本上变革人才培养模式,形成一套真正意义上的工程师养成的教育培养体制。
- 彭静雯
- 关键词：科学教育工程教育学科规训应用学科
- 创新型国家的建设与我国高等教育政策的调整
- 建设创新型国家的关键是要培养高水平的创新型人才,针对目前我国人才市场存在的高级人才储备缺乏以及人才与经济结构发展配置不合理等现象,高校作为有中国特色国家创新体系的重要组成部分,具有不可推卸的责任。而解决的根本途径在于制度...
- 许祥云彭静雯
- 关键词：创新型国家高等教育教育政策
- 文献传递
- 高校工会与公共政策制定——基于H大学教师聘任制改革的个案分析
- 随着教师聘任制改革的深化，公立高校劳动关系也发生了相应的变迁，劳动关系的变化必然导致工会组织结构及其功能的变迁，工会是社会经济矛盾激化的产物。在长期的计划经济体制下，学校与教师之间是一种计划化、行政化的劳动关系，工会在这...
- 彭静雯
- 关键词：工会公共政策利益集团
- 文献传递
- 以队带班：校企合作的一条有效路径--基于华中科技大学“种子班”的案例被引量：5
- 2014年
- 校企合作是实施"卓越工程师教育培养计划"、提升学生实践创新能力的重要途径。与将学生"送到企业去"的方式不同,华中科技大学"种子班"经过五年的教学改革实践,探索出一条依托校内学生科研团队、引进企业资源、以真实项目为牵引的"以队带班"实践模式。这种模式既发挥了企业的积极性,又凸显了学校在人才培养上的主体地位,把学生的工程实践融入到了学校的人才培养计划和教学过程中,实现了企业、学校与学生三方面利益的共赢,是大学培养卓越工程师的一条有效路径。
- 彭静雯许祥云
- 关键词：校企合作科研团队
- “双一流”背景下校企合作的困境及其动力机制的构建
- 2018年
- 校企合作是地方高校推进"双一流"建设的重要途径。然而,"如何调动企业的积极性"是校企合作动力机制构建中长期隐藏下来的一个"伪命题"。它以对企业的虚化期待,掩盖了学校在推动合作教育中的主体地位。合作教育虽然本质上是教育行为,但涉及到动力触发上,它就是一种纯粹的市场行为。因此,在"双一流"建设背景下,触发性原生动力主体只能是高校,动力贮存体则是高校的研发实力。企业逐利的本性决定了其积极性的调动完全取决于高校在研发合作上的实力体现;政府则作为这一教育模式的最大受益者,理应承担起相应的利益补偿和政策支持的义务。
- 彭静雯
- 关键词：校企合作动力机制
- 在“本能”与“认知”之间:学习内驱力提升的分野及融合
- 2022年
- 学习内驱力目前正被广泛地应用于对深度学习与自我教育的讨论中。作为一种影响学习的情感因素,无论是将好奇、兴趣等作为其产生重要来源的本能论,还是将个体的自我实现和自主控制作为其产生来源的认知论,它们在各自的教育实践中都存在一定程度的局限性,且倾向于通过外部制度的不断“加码”来提升学习内驱力。
- 彭静雯刘疏影
- 关键词：学习内驱力自我教育认知论情感因素
- 弱势群体的平等受教育权与我国高等教育政策的调整被引量：3
- 2006年
- 维护并实现公平正义,是构建和谐社会的必然要求,也是和谐社会的重要特征。然而,随着我国高等教育向大众化阶段的迈进,社会弱势群体受高等教育不公平问题也越发凸显。从保护弱势群体受教育权的必要性角度出发,结合扩招以来弱势群体遭遇的尴尬入学实际,拟从政治、经济、法律、道德等层面,提出"建立一个基本理念,完善两种支持,进行三项改革"的解决意见。
- 彭静雯胡华秀
- 关键词：和谐社会弱势群体高等教育公平
- 弱势群体的平等受教育权与我国高等教育政策的调整被引量：16
- 2005年
- 维护并实现公平正义,是构建和谐社会的必然要求,也是和谐社会的重要特征。然而,随着我国高等教育进一步迈向大众化阶段,社会弱势群体受高等教育的不公平问题也越来越突出。本文从保护弱势群体受教育权的必要性角度出发,结合扩招以来弱势群体遭遇的尴尬入学实际,拟从政治、经济、法律、道德等层面,提出“建立一个基本理念,完善两种支持,进行三项改革”的解决意见。
- 彭静雯胡华秀
- 关键词：和谐社会弱势群体高等教育公平
- 教师权利救济制度研究——兼论教育仲裁制度的建立被引量：13
- 2007年
- 随着教师聘任制的实行,传统的教师权利救济制度由于高校与教师之间的法律关系不明以及特别权利关系理论的滞后,致使学校内部管理权力出现法治“真空”。为此应借鉴国外的做法,建立一种适合我国国情的具有公平性和可操作性的教育仲裁制度,在尊重学校管理权的前提下,既保护教师的合法权益,又能发挥国家教育主管部门的监督管理与指导效能。
- 彭静雯
- 关键词：教育纠纷教师权利救济制度教育仲裁
