- 小组成员异质性对系统整合课程PBL教学效果的影响
- 2022年
- 探讨小组成员间异质性对以问题为基础的学习(Problem Based Learning, PBL)教学效果的影响。方法 选取四川大学2020年春季学期选修系统整合临床课程的非临床专业本科生为研究对象,分成两个大组,混合组包含基础医学、法医学、临床药学、口腔医学专业的163名学生,单一组仅包含口腔医学专业的179名学生。每大组分成16个小组进行PBL教学。通过课后导师评分和学生问卷反馈分析不同分组对PBL教学效果的影响。结果 混合组成员的讨论积极性、学习目标汇报情况、在PBL案例中提炼出学习目标、整合课程知识解决病人问题、信息管理能力均优于单一组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 合理提高小组成员的异质性能够显著激发学生的积极性和责任感,有效促进组内讨论,最终提升PBL学习效果。
- 许亮亮左川姜永东邓蓓曾静
- 关键词：成员异质性教学效果
- 《护理学基础》教学中技能评价指标体系研究的理论基础被引量：5
- 2007年
- 郭红霞姜永东朱丹
- 关键词：《护理学基础》教学护理技术操作护理教育改革护理操作技能技能教学学时
- 生物分子实验室建设的实践与思考被引量：1
- 2008年
- 杨鲁川姜永东彭雪梅
- 关键词：生物分子高等教育教育教学实验教学
- 双语混合分组教学在心内科留学生教学查房中的应用被引量：3
- 2021年
- 针对目前留学生临床实践教学活动中存在的语言障碍和文化差异问题,本研究在留学生教学查房中,提出将留学生与中国学生进行双语混合分组。通过典型案例的选取及翻转课堂的运用,提供疾病诊治相关中英文版学习资料给实习学生,以便其进行提前学习;并由留学生和中国学生相互协作使用中英文完成病史采集及辅助检查资料查询;之后由带教教师带领小组开展教学查房活动,包括床旁英文病史汇报及查体、病例分析、讨论和总结等环节,提高留学生参与的积极性,提高教学效果。
- 王斯魏家富徐英左川姜永东陈晓平
- 关键词：教学查房临床实践教学留学生
- 本科生导师制之浅见被引量：1
- 2007年
- 姜永东李蓉
- 关键词：本科生导师制高等教育质量教育思想因材施教
- 分子生物学设计性实验与七年制学生能力培养被引量：3
- 2005年
- 通过分子克隆设计性实验,充实学生的基础理论和基本技术,引导学生独立设计实验、查阅资料解决存在的问题,促进医学专业七年制学生的能力培养。
- 杨鲁川姜永东
- 关键词：设计性实验
- 医学教育中本科生导师制探讨被引量：4
- 2007年
- 姜永东杨鲁川尹俊波
- 关键词：本科生导师制医学教育高等教育发展人文素质
- 学生角度评价系统整合课程中教学方法被引量：5
- 2019年
- 医学本科教育标准和临床专业认证促进了医学院校在课程整合和教学方法上的改革。汇总分析2013~2018年5年来参与我校整合课程的临床医学八年制(416人)和五年制(805人)学生对理论、床旁见习和PBL/TBL四种教学方法的倾向性和意见,结果显示,五年制和八年制临床学生均认同PBL/TBL更能促进团队协作和课后主动学习,仍认为传统的理论课和床旁见习获益更大,床旁见习是最利于师生互动的教学方法。影响PBL/TBL感受的意见涉及到教学方法的各个方面。从学生视角汇总对系统整合课程不同教学方法的看法有助于教育者有的放矢,整合不同教学方法的优缺点,完善课程计划,提高教学质量。
- 唐新曾静左川李箭卿平邓蓓姜永东
- 关键词：教学方法
- 加强实验教学管理,提高教学质量被引量：1
- 2005年
- 杨鲁川姜永东彭学梅
- 关键词：实验教学管理教学质量实验教学中心实验教学内容教学单位实验课程
- 研究型大学本科创新型人才培养模式构建的探讨
- 人才培养模式是指在一定的教育思想和教育理论指导下,学校为培养目标构建的知识、能力、素质结构方式和实现结构方式采取的某种构造范型和样式以及在长期实践中形成的具有稳定性、系统性和典型性的某种明显风格或特征。人才培养是研究型大...
- 曾诚游桂英姜永东
- 文献传递
