任洪舜
- 作品数：19 被引量：45H指数：3
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- 社会规范缺失与主观文化建设
- 2018年
- 基于社会规范理论,本文探讨了弥补社会规范短板之策,指出加强主观建设是根本出路,提出了一揽子建议:第一,主观文化建设必须有一个灵魂;第二,主观文化建设必须遵循以"继承"为主,以"借鉴"为辅的原则;第三,主观文化建设要遵循客观规律;第四,文化建设是一个系统工程,需要多方面共同努力;第五,我们拟建设的文化应该富含"理性";第六,教育与严惩并举。
- 任洪舜
- 关键词：社会规范
- 从冲突走向和谐——东西方文化的未来选择被引量：5
- 2004年
- 文化冲突与文化和谐是一对矛盾。以和谐发展理论为指导,使东西方文化由冲突走向和谐,实现二者的互动共生,是跨文化交际中刻不容缓的任务。东西方文化在由冲突到和谐的全过程中,文化平等论是走向和谐的前提;文化共性论是走向和谐的基础;日益频繁的交流是走向和谐的桥梁;实现跨文化交际是走向和谐的手段;在和谐互动中实现双赢是跨文化交际的根本目的。
- 任洪舜
- 关键词：东西方文化
- 制约实现跨文化交际的症结与对策被引量：1
- 2006年
- 基本的传统价值观念冲突与跨文化交际研究是一个非常重要的命题,探讨基本的传统价值观念在跨文化交际中的核心地位,指出五种基本的传统价值观念及其行为模式方面的诸多冲突,在此基础上提出了实现跨文化交际的策略。
- 任洪舜
- 关键词：价值观念冲突
- 文化融合的心理历程及其特征研究被引量：2
- 2006年
- 本文主要探讨了东西方文化从冲突走向和谐的心理历程及其特征。置身于新文化的人适应新文化大约需要经历的六个复杂的心理阶段,了解这一融合过程及其特征对于我们提高跨文化交际能力与二语教学大有裨益。
- 任洪舜吴丽
- 关键词：文化融合心理历程
- 浅谈大学英语教学及其备课活动
- 1993年
- 大学英语教学可概括为“教什么”和“怎么教”两个方面。“教什么”是指教学内容,即《大学英语教学大纲》(简称《大纲》)所确定的目标及完成目标的定性定量的内容,“怎么教”则是实现《大纲》的教学方法问题。大学英语是一门基础课,是每一个大学生的必修课。面对世界科技日新月异,我国对外经济文化交流的日益扩大的机遇,外语水平较高的专门人材的需求迫切。
- 张炳章任洪舜
- 关键词：《大纲》第二课堂活动语言知识语言错误系列教材
- 英语教学写长法之实证研究
- 长期以来，中国的第二语言习得者在英语学习方面投入多，收效小，而且，不能够有效地运用英语。因此，该问题迫切需要解决。
北美著名学者MerrillSwain在对第二语言习得进行深入研究的基础上提出了语言输出假设的三...
- 任洪舜
- 关键词：写长法英语教学
- 文献传递
- 优秀家风形成的归因研究被引量：2
- 2018年
- 基于归因理论,本文探究了促使优秀家风形成的重要内外因,研究对象是文献,研究工具是文献调查法。研究结果表明:家庭拥有贤哲、贤哲精心构建优秀家庭文化以及贤哲锲而不舍地实施家庭教育是优秀家风形成的三大重要内在驱动力;社会文化规则的约束作用是促使优秀家风形成的重要外因。
- 任洪舜周焱赵晓光艾贻博梁华
- 关键词：家教文化规则
- SLA的理论问题及其对策
- 1999年
- 自从SLA（第二语言习得）理论问世以来,英语教学理论和实践两方面取得了长足的发展。但是,SLA理论中存在着无序性和对立性两大问题,不仅制约着其自身的发展,也会影响英语教学。国外SLA界普遍关注着这两大问题,并试图寻求解决办法,可是,尚未找到能为人们所普遍接受的评估方法。笔者认为,SLA界应该采用贝雷塔-克鲁克斯的推理策略和监督机制,规范SLA理论。妥善处理这些问题对我国的英语教学具有重要意义。
- 于显耀任洪舜
- 关键词：SLA
- 英语泛指的表达方式与含义
- 2008年
- 英语的泛指对英语学习者来说既是重点又是难点，为了帮助学生掌握泛指的规则，提高使用泛指的水平，笔者参考国内外权威性的文献，做了如下较为详尽的概括。
- 任洪舜
- 关键词：英语学习者泛指
- 美国研究型大学本科生教育培养目标的演进被引量：21
- 2007年
- 美国研究型大学的本科生教育的培养目标,经历了通才、实用人才(专门人才)、全面发展人才的演变。20世纪末,美国研究型大学的本科生教育又确立了创新人才的培养目标,培养具有创新意识和创新能力的人才。
- 陈何芳刘宝存任洪舜
- 关键词：本科生教育
