绍兴县柯桥中学
- 作品数：569 被引量：308H指数：7
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- 相关机构：浙江师范大学浙江省绍兴县教师发展中心绍兴县实验中学更多>>
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- “另类接法”在电路设计中的应用
- 2008年
- 在电学实验中,关于电表的接法,通常是将电压表并联在待测电路的两端,电流表串联在待测电路中;关于电流表内外接法的选择,通常根据"内大外小"的原则,测大电阻用"内接法",而测小电阻用"外接法",这些都是我们熟知的.但近几年高考考查电学实验的难度越来越大,注重考查学生的创新能力。
- 杨丽芬孙国标
- 关键词：电压表内阻电路设计外接法内接法电源电动势小电阻
- 诊断是“问题生”教育的前提——“问题生”转化案例的深层剖析
- 2013年
- 一、案例描述政教处下达了检查学生仪容仪表的通知，班主任立即做了布置。周日晚自习。她到教室检查，发现仍有几个学生发型不符合要求。她立刻到办公室拿来剪刀，让生活委员对不合要求者当场进行“修理”。看到班主任态度坚决，这些学生只好“就范”，只有朱××坚决不剪。班主任有些生气，但还是尽量用平静的语气说：“别的同学都剪了，你也应该去剪剪，剪了之后人会更精神。”
- 王立军
- 关键词：教育班主任晚自习
- 多角度认识化学电源
- 2010年
- 根据原电池的反应原理，人们设计和生产了多种多样的化学电源（俗称电池）。化学电源在生产、生活和国防等方面得到了广泛的应用。任何化学电源都是由电极、电解质、氧化性物质和还原性物质等实体物质所构成。我们可以从电极材料、电解质的状态、电解质溶液的酸碱性以及能否充放电等不同的角度来认识化学电源。
- 林春辉
- 关键词：化学电源电解质溶液电极材料原电池还原性氧化性
- 在概率解题中渗透数学思想方法
- 2006年
- 樊宏标
- 关键词：数学思想方法解题数学能力知识转化数学素质
- 从一道例题看探究性学习的三种模式
- 2005年
- 探究性学习作为课程标准的新理念，提倡积极主动、勇于探索的学习方式，强调通过自主探究、合作交流和动手实践来获取知识，使学生的数学学习活动不再单纯地依赖模仿与记忆．在这种学习方式下，教师应努力成为学习的参与者、协调者、促进者和组织者．
- 徐学军
- 关键词：探究性学习例题促进者习作数学学习参与者
- “结构不同”与“结构相似”辨析
- 2011年
- 同分异构体与同系物是有机化学中非常重要的两个概念，各种版本化学教科书所给出的定义几乎一样：“分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体”“结构相似，分子组成相差1个或若干个CH2原子团的有机化合物互称为同系物”。
- 林春辉
- 关键词：同分异构体有机化合物化学教科书有机化学同系物分子式
- 在语篇中教学词汇的实践探索被引量：13
- 2013年
- 对高中词汇教学现状的一次调查与分析表明，学生的词汇学习态度、词汇学习策略、实际词汇量以及教师的词汇教学方式等存在不同程度的问题。本文在分析上述问题的基础上，提出基于语篇的词汇教学策略，并结合教学案例阐述了这些策略在教学实践中的运用。
- 罗娟
- 关键词：语篇词块词汇教学
- 数学教学中如何贯彻直观性原则被引量：1
- 1998年
- 直观性教学原则是根据学生的认知规律提出的.学生掌握知识一般有一个从感性到理性的认知过程,在教学中,恰当地运用直观手段可以使知识具体化,形象化,为学生感知、理解和记忆知识创造条件.直观还能引起学生的注意,激发他们学习的兴趣和热情,对于提高课堂教学效率有着重要的意义.
- 单文海
- 关键词：数学教学数学语言教学原则教学语言课堂教学效率图形语言
- 晶体类型与微粒间作用力、物质类别的关系
- 2011年
- 一、晶体类型与微粒间作用力的关系
根据构成晶体的微粒和微粒间作用力的不同，通常将晶体分为离子晶体、分子晶体、原子晶体和金属晶体等四类。晶体类型与微粒间作用力的关系如图1所示。
- 林春辉
- 关键词：离子晶体微粒分子晶体原子晶体
- 简谐运动“对称”巧运用
- 2007年
- 简谐运动是回复力大小和相对于平衡位置的位移大小成正比,方向始终指向平衡位置(即始终与位移方向相反)的变加速运动,它的特征式是F=-kx.简谐运动的图像是正弦或余弦曲线(如图1),由图像可知。
- 陈耀
- 关键词：简谐运动回复力
