绵竹市教师培训中心
- 作品数：64 被引量：62H指数：4
- 相关作者：侯本雄罗大文陈德新李正开黄薇更多>>
- 相关机构：绵竹市教育局西华师范大学更多>>
- 发文基金：四川省应用基础研究计划项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学艺术语言文字更多>>
- 部编版初中道德与法治课程教学建议被引量：4
- 2019年
- 本文认为道德与法治教师要有自己的责任和担当,切实担负起立德树人的根本任务,在课堂教学的组织和实施中要有更开阔的、更高的视野。同时,教师还要转变观念,努力构建民主、和谐的课堂,用好教材和相关教学资源组织教学。
- 魏国林
- 关键词：教学建议
- 灾区板房学校教育教学的十条经验
- 2009年
- 一、正确认识板房及板房中的工作、学习条件
作为板房的使用者，要理解板房建设中的具体困难，本着平和、理解、接受的心情去使用它。试想，目前除了板房的形式外，还有其他可以安排如此众多灾民和学生的办法吗？
- 胡克明罗大文
- 关键词：教育教学灾区使用者
- 信息技术环境下初中化学教学的反思
- 2012年
- 本文结合四川省十一五电教课题《信息技术环境下初中理科学习方式的研究》对在初中化学教学中怎样应用信息技术手段进行一些反思。对信息技术手段可以“激发学生的学习兴趣，可以培养学生的创新思维能力，可以促进学生的自我学习，可以帮助学生跨学科学习”进行了论述。
- 方法平
- 关键词：信息技术教学
- 加强音乐公开课对常规课教学指导的几点认识——以易红老师《红蜻蜓》课为例
- 2018年
- 伴随着音乐课程改革的深入推进,为了让音乐老师们深度的融入课改,加强对课程理念的认识,促进教师教学方式方法的转变,各级教育行政部门、教育研究机构、学术机构等组织了大量的公开课供老师们学习借鉴。这对老师们来说,很直观、形象,老师们通过观摩学习,能很快的学习到一些方法并运用到自己的教学实践中,取得较好的效果。但仍然有许多音乐老师反映,一些音乐公开课,授课老师激情四溢,学生密切配合,课堂严谨有度、张弛适宜、妙趣横生,令人叹为观止。
- 侯本雄
- 关键词：音乐课程改革音乐老师公开课教学指导教学方式方法教育研究机构
- 从两种现象看新课程改革
- 2006年
- 文章通过对新课程改革出现的两种现象的分析,认为是否真正实践了新课程的理念,是否真正实现了教学方式、学习方式的根本转变,是否真正造就了适应新课程的教学氛围,将直接关系到学生综合素养的提高。
- 罗大文
- 从《第一场雪》的读音看普通话语音中上声的音变特点
- 2005年
- 普通话声调中，上声的调值是214，是四个声调中唯一含有曲折调式的声调。学习上声，不只要学会单纯的上声读音，更重要的是要会读运用在语句中的上声的变调，因为语句中的上声音很少以单纯的214曲折调形式出现的，它都改变了原有的调式，以新的语音面孔出现在人们面前。所以上声的读音变化最大，方言区的人也最不易把握。目前通行的有关普通话语音的教材，对于上声的变调，都只是简单介绍了两条上声的音变规律：上声+上声=阳平+上声，上声+非上声=半上+非上声，而未对其在语句中的不同位置的语音变化加以详细说明。
- 董萍
- 关键词：普通话语音读音调式变调
- 关于骨干教师评聘与管理的几点思考——以绵竹市“十三五”骨干教师评聘的调查研究为例
- 2020年
- 绵竹市骨干教师制度已经实施了近20年,随着时代的发展,教育改革的深入推进,骨干教师的管理机制和评选办法面临新的挑战。为了建立更加合理的骨干教师管、评﹑用制度,近期,绵竹市教师培训中心通过走访、座谈、问卷调查等形式组织开展了调研活动,形成如下调研报告。
- 侯本雄周小燕刘真容
- 关键词：骨干教师评选办法问卷调查
- 核心素养立意下中考道德与法治命题策略及备考建议——以四川省德阳市中考道德与法治命题为例
- 2020年
- 初中道德与法治命题基于核心素养立意,突显聚 焦立德树人,关注价值导向;指向核心素养,培养关键能力;紧 扣时代热点,彰显家国情怀;立足地方特色,强化家国情怀等特 点,并据此提出相应的教学备考建议。
- 魏国林
- 关键词：命题策略备考建议
- 知味,朗读的关键
- 2021年
- 读书是幸福的。可读书首先得有正确的方法。正确的读书方法是读书的捷径。否则,读再多的书,也不会有很好的效果。学生的语文学习则更离不开读书。但近观我们的校园,琅琅的书声少了,即使有,也总觉得缺少了韵味。林语堂曾说过:“读书须先知味。这味字,是读书的关键。”知味,应该与朗读分不开。
- 刘真容
- 关键词：读书方法朗读语文学习书声
- 音乐课堂教学效率提升的实践与思考——绵竹市开展“运用课堂观察技术，提升课堂教学效率”培训
- 2015年
- 我们常见的教研培训活动一般程序：听1-2节课，然后由教研员或者学科组长安排执教者做个教学设计说明，阐释其教学设计思路、教学方法手段的应用、各环节如何衔接、重难点的设置与突破、课后教学反思等。接着就有参会者谈谈自己对本节课的看法与理解，对执教者的教学或作评点或作评价。最后由教研员作总结性发言，指出值得肯定和有待改善的问题和现象，然后活动就此结束。
- 侯本雄
- 关键词：音乐课堂教学课堂教学效率课堂观察
