安徽省六安市城南小学
- 作品数：33 被引量：10H指数：1
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- 发文基金：安徽省教育科学研究项目全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- 梓航“历险记”
- 2016年
- 这个周末,老妈要去加班,老爸要去出差,只留下我一个人在家里。终于可以不受管束尽情地玩啦!作业很快做完了,我开始了自由自在的一天。可在这一天,我却接连上演了悲喜交加的＂历险记＂。梓航勇敢抓＂小偷＂放下作业本,我迫不及待地打开电视,遥控器调至中央电视台少儿频道,看自己喜欢的动画片。
- 李梓航卢洁
- 关键词：历险记少儿频道独立生活能力
- 数学课情境创设摭谈
- 2008年
- 德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。
- 蒋晓蓓
- 关键词：情境创设有余数除法弗赖登塔尔学习素材思维过程
- 激发兴趣 乐写作文
- 2018年
- 习作之初,我觉得我们做教师的要努力让孩子乐于习作,自由表达。在习作时,要淡化文体,不拘于写景、写人、写物等类别,而归于写排实(即写人、事、景等)和想象两种。如果在每次作文时出示一大串的要求和习作范围,最后一句:不少于四百字。那么对于刚刚起步学习习作的学生来说,肯定是兴趣全无、谈文色变。
- 赵宝玲
- 关键词：小学生口语交际能力
- 回家先问好
- 2005年
- 侯雪艺
- 让“质疑”落地生根
- 2017年
- 南宋哲学家、教育家朱熹提出：＂大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。＂这个道理大多数老师都知道。可是在教学实践中如何去落实,怎样去训练,可能思考得不够。笔者认为,要培养学生质疑的习惯,提高学生质疑的质量,首先,应该培植学生质疑的理念。教师应经常带着学生诵读有关＂疑问＂的古今中外名人名言,或介绍名人故事,如中国古代书法家陈献章的＂疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进＂。
- 卢洁
- 关键词：陈献章乡村生活文本语言
- “整合思维”来浇灌,“语文之花”香满园被引量：1
- 2020年
- 《小学低段语文综合性学习策略研究》研讨交流会上,老师们热烈地争论着,焦点是现代与传统,哪种教学方法更好?有的说我国有着上下五千年的文化传承,古人积累了许多优秀的教书育人的理论,又是禁得住历史检验才得以传承下来的,肯定是最好的。有的说现代教育则更具系统性和科学性,我们要与时俱进。听着老师们的争论,"整合性思维"这个词从脑海中跳了出来。
- 卢洁陈军
- 关键词：整合思维童话故事
- “奥运开幕”教学实录
- 2016年
- 【教学内容】北师大版《小学数学》第四册第七单元第一节内容（课本第75页）。【教学目标】1.认识时间单位：时、分,初步体会时、分的实际意义。2.丰富对钟面的认识,知道1小时=60分。3.会正确认、读、写钟面上的时间。4.体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。【教学重点】会正确认、读、写钟面上的时间。【教学难点】知道1小时=60分,初步建立1分钟和1小时的时间观念。【教、学具】时钟（学具）,时钟（实物）,课件,作业纸。
- 蒋晓蓓
- 关键词：教学实录教学重点作息时间
- 有效教学,从研读教材开始
- 2015年
- 读懂教材是教师必备的基本功,读懂教材是使用教材、有效教学的基础.教师只有自己先＂潜心理教材＂,课堂上才能＂灵动而生发＂.
- 蒋晓蓓许佑芳
- 关键词：教学研读
- 浅议小学语文写作教学的实效性
- 2018年
- 小学语文作文教学中,教师要引导学生独立写作,尤其是高年级入门写作训练中,教师要逐步从'扶'到'放',使学生能摆脱教师的帮扶学会独立行走。教师在教学的方式、方法上要进行突破,需要根据学生的实际,结合现有的育人环境,在教学中进行努力探索,在因材施教中能大胆创新,让学生的习作水平提高,对学生的终身写作能力培养产生积极影响。
- 张宗秀
- 关键词：小学语文写作教学实效性
- 线上学操缦,线下试安弦
- 2020年
- 2020年3月2日,疫情期间"停课不停学"已经进入了"线上新课教学"阶段。我跟着班级的学生同步观看视频课程,学习他人,检视自己,所谓"相观而善之谓摩",这次的"双师"线上教学让我有了更多向同行学习的机会,并在自我检视中多了些思考。三年级下册第一单元教学目标是用"一边读,一边想象画面,体会优美生动的语句"等学习方法,发现大自然花鸟虫鱼等生灵的可爱,感受大自然的美好。
- 卢洁张新兰
- 关键词：新课教学双师单元教学目标
