江阴市教育局
- 作品数：69 被引量：28H指数：3
- 相关作者：许建国袁诚英余平许建国徐杰更多>>
- 相关机构：江苏省江阴中等专业学校江苏省锡山高级中学江苏省江阴高级中学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省“青蓝工程”基金资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学金属学及工艺政治法律轻工技术与工程更多>>
- “不要输在起跑线上”的“囚徒困境”
- 2011年
- 作为一线的教育工作者,笔者以为,＂不要输在起跑线上＂这种似是而非的观念之所以能有如此神力,造成＂集体的无意识＂,是因为其实质反映的是现实教育中一种新的囚徒困境。本文试用博弈论的思想对此略作分析,试图从理论上寻求问题的解决办法。
- 许建国
- 关键词：起跑线似是而非现实教育无意识博弈论
- 数学课堂:让知识自然生长被引量：3
- 2013年
- 小学数学教学的主体是儿童，儿童的最大特性是“生长性”，儿童学习数学的本质，就是要通过数学知识的生长，给儿童的生长以启蒙和滋润。本文在“顺应儿童天性，遵循儿童法则，引领儿童发展”这三方面进行了探索，旨在通过教师的精铺巧设与智慧引领，让儿童在数学课堂获得自然、真实、有力的生长。
- 匡金龙
- 关键词：数学课堂知识自然生长
- 坚守教育本真:“教育家办学”的价值原点——人民教育家陶行知先生的启示
- 2014年
- 陶行知的“创造教育”思想始终是以大教育理念为指导，着眼于国家、民族的创造目的，以教育科学的“行”与“知”的哲学关系立意，以办学之“行”的实践为基础，以改造“教育组织”的探索为重要前提的。他的毕生之管理经验，又是以其创造性的、全面而细致的“做”见于《全集》的。他的“创造教育”的先进思想和实践经验，最值得今天的教育者学习和研究。
- 许建国
- 关键词：陶行知创造教育
- 从“别人家的”,你看到了什么
- 2018年
- 米兰·昆德拉在他的《玩笑》中写道:“受到乌托邦的诱惑,他们拼命挤进天堂的大门,但当大门在身后砰然关上时,他们发现自己在地狱里.”
- 许建国
- 关键词：《玩笑》乌托邦昆德拉天堂地狱
- 陆家庄
- 2020年
- 一陆家庄是个村名,我的出生地,我童年生长的地方。这个村实际也就十来户人家,前后两排。最南的一排有高矮两幢屋,高的那幢三间大瓦房,白墙黑瓦,高高耸耸,从埠路桥上远眺过来,很是巍峨气派,那就是我家。我家那砖瓦房,相比后面一排泥墙或茅屋房,确实是气派,那是我好公(爷爷)在上海橡胶厂做工,攒钱择地另造的。
- 陆文勤
- 关键词：出生地橡胶厂
- 分层建构:让数学理解“健康缓慢地生长”
- 2012年
- 教学中，不少教师或许会有这样的疑惑：引导学生经历分层建构的过程，最终只是得出一个结论，教学中真有必要让学生花费那么多的时间进行分层建构吗？笔者认为从以下几方面可以回答这样的困惑：（1）分层建构有利于更好地掌握知识与技能。对于需要深入理解的内容，组织分层建构优势有三：其一，分层建构知识时，以基本概念和原理为支撑，对重点进行聚焦，体系简约．
- 匡金龙包静娟
- 关键词：数学理解健康建构知识教学教师
- 《探索徐霞客成功的奥秘》选题指导课实录与评析
- 2005年
- 综合实践活动课程是学生个性发展、创新精神和实践能力培养的重要途径。江阴市徐霞客实验小学把综合实践活动课程作为现代“小霞客”人格培养的一个崭新平台，他们在挖掘课程资源、开发校本教材、关注人格发展，转变学习方式等方面作了一蜱有效的探索与实践，并积极举办各类展示活动，为教师提供学习与研讨的范例。
- 施志英沈永清
- 关键词：徐霞客综合实践活动课程指导课学生个性发展实践能力培养
- 促进深度学习的问题探究教学初探——以“酸碱中和反应”为例
- 2020年
- 问题探究教学模式是以问题探究为主要手段,通过问题探究来促进学生深度学习,这也是深化课程改革,落实立德树人的必然要求。现以“酸碱中和反应”为例,构建问题探究教学操作流程,通过问题探究教学的实施,借助问题探究教学促进深度学习真实发生,最终促进学科核心素养的落地。
- 马振萍许晓东陆余平
- 关键词：学科素养
- 初中教育发展的定位、路径与问题——京津初中教育发展调研引发的思考被引量：3
- 2014年
- 初中教育发展的定位判断呈动态趋势,初中学校的主要存在方式呈多样生态,区域初中发展的基本路径是项目推进,初中内涵发展的重要元素是主体关注。就初中教育存在的独立价值而言,需要明确的是,初中教育独立价值的本质是个性化,目标是优质化,归宿是人本化。就初中教育的政策设计而言,需要考量的是,体制突破中如何实现量质齐变,设计过程中如何尊重教育规律,成本投入中如何指向核心要素。就初中教育发展面临的新问题而言,需要警醒的是,新市民子女的教育问题,师资队伍的结构性矛盾问题,绩效工资背景下的绩效管理问题,以及布局调整后部分学校生源减少带来的办学成本问题。
- 许建国
- 流行语及汉语言规范教学的途径被引量：1
- 2002年
- 随着中国经济的飞速发展及与世界的交融接轨,从现流行的各种语言如网语等可略见因各种文化的渗透,汉语言的规范受到的强烈冲击。不规范的语言是一种污染,会给语言教育带来消极影响。规范语言教学有三方面的途径:社会大环境的支撑,营造全社会规范运用语言的好氛围;对学生的积极引导;教师行为表率,用教师的言语形象潜移默化地影响学生规范使用语言:以规范性的语言艺术,塑造学生的心灵世界;以科学性的语言艺术,启迪学生的思维兴趣;以感染性的语言艺术,培养学生的审美能力。
- 陆文勤
- 关键词：流行语汉语言规范教学
