启东市第一实验小学
- 作品数：278 被引量：60H指数：4
- 相关作者：张冬梅李伟忠刘陈晓李灿何永菊更多>>
- 相关机构：北京教育网络与信息中心江苏省南通师范学校第二附属小学语文特级教师更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字哲学宗教更多>>
- 理解题意 融会贯通
- 2009年
- 我做奥数题时碰到了这样一道题目：甲、乙、丙、丁四个学习小组共有图书280本，班主任老师建议让四个组的书一样多。于是甲调14本给乙，乙调15本给丙，丙调17本给丁，丁调18本给甲。这时四个组的数一样多。甲组原来有多少本书？以前我认为这是一道非常难的题目，条件那么多，理解起来太费脑筋了，每次做题要花好长时间。后来经过老师讲解，利用列表和倒推的策略，做起来就容易多了。
- 刘陈晓苏冬梅
- 关键词：融会贯通题意奥数题班主任老师
- 回归课堂本真 促进有效生成——浅谈小学语文有效的课堂教学被引量：1
- 2010年
- 一、追求简约
布鲁纳认为：任何学科的内容，都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。我们在教育教学中要把握好教学艺术，力求通过“简约”教学使教学不“简单”，达到“以少胜多”的教学效果。课堂的求“简”原则，以“简”的思想调试矛盾，使课堂中看似矛盾的因素统一和谐。
- 张华
- 关键词：小学语文本真教学艺术教育教学教学效果
- 数学学习中动手操作的价值
- 2010年
- 著名教育家陶行知先生说过：“单纯的劳动，不能算作，只能算蛮干；单纯地想，只是空想，只有将操作与思维结合起来才能达到思维之目的。”动手操作有利于学生经历知识形成的过程，有助于理解和掌握抽象的数学概念，揭示内在的数学规律。
- 陆玲玲
- 关键词：数学学习著名教育家知识形成数学概念数学规律陶行知
- 关于有效课堂讨论的新思考
- 2008年
- 课内开展课堂讨论是指学生在教师的引导下分小组就教学过程中的某个问题发表看法,从而完成某一教学任务的教学组织方式.有效的课堂讨论可以提高学生对知识的理解程度和思维素质,培养学生的表达能力、合作精神.笔者对有效的课堂讨论有以下四个方面的思考.
- 王凤燕
- 关键词：课堂讨论思维素质教学组织方式波利亚思维结果学习情感
- 八月桂花香
- 2008年
- 又到了丹桂飘香的八月,整个空气中,都弥漫着桂花那浓郁的香味儿。桂花树没有松柏大哥那样挺拔高大,也没有柳树姑娘那样婀娜(e nuo)多姿。它非常平凡,普通。
- 俞蔼伦张春红
- 关键词：桂花香桂花树借景抒情人神
- 星星会害怕吗？
- 2006年
- 大年三十的晚上,吃完晚饭,爸爸开始在院子里放焰火,我则和妈妈躲得远远地观看。焰火五颜六色好看极了,有的像蓬松的狮子球,有的像盛开的花朵,有的像调皮的蝌蚪,它们一个个发出“啾啾”
- 刘陈晓
- “米”课堂教学预案被引量：1
- 2006年
- 张冬梅
- 关键词：义务教育课程标准预案数学第三册实验教科书教学内容
- 操作让数学课堂活起来
- 2010年
- 苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”现在的数学教学有一种新的提法，叫做“做数学”，即把数学课堂教学设置成一种活动，让学生在做中发现，做中感悟，做中解决，从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程，使学生经历、感受、体验知识的形成过程，展示思维过程，让课堂成为学生活动的天地，展示自我的殿堂。
- 周礼
- 关键词：数学课堂苏霍姆林斯基思维过程教学设置
- 让“有效对话”渐入佳境
- 2010年
- 阅读教学，许多学生面对教师的问题经常无动于衷。这种尴尬的局面下，教师不应该立即给予否定，也不应立即把答案告诉学生。必要时，教师需要“追问”、“补充”和“赏识”学生的回答，审时度势，随机作出应变，有层次地引领学生“入乎其内”、“沉潜其中”．这样才能使师生的有效对话渐入佳境。
- 李春华
- 关键词：阅读教学入乎其内教师赏识师生
- 提高小学生计算准确率的策略被引量：12
- 2010年
- 学生在运算过程中常常出现各种各样的错误。作为教师,只有认真分析学生运算错误的原因,才能对症下药,纠正错误,尽快提高学生的运算技能。一、小学生计算产生错误的原因(一)知识方面的原因1.概念不清。任何数学规则都是建立在一系列数学概念之上的,概念不清导致对数学规则理解不透或张冠李戴,使计算出现错误。2.基本口算不熟练。任何一道整数、分数或小数的四则运算。
- 陈昊
- 关键词：小学生口算能力口算训练
