徐州市邳州市教育局
- 作品数：49 被引量：51H指数：4
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- 让检查生发活力
- 2013年
- 检查，是贯穿于人们工作、生活行为全过程的，人们时刻都在做着不同形式、内容和目的的检查。如，驾驶汽车，就是一个不断检查行驶安全的过程。骑自行车就是一个不断检查平衡的过程。学生在做作业的时候经常会用橡皮擦，就是一个不断检查错误的过程。所有管理部门都是以检查为手段来推进工作的执行和落实的。因为检查就是为了发现问题而用心地查看。如，检查身体以及检查工作。检查是工作从计划走向目标的动力，是从起点走向终点的路径，是从偏失走向正确的矫正器。“检查的目的是为了不检查”。从某种意义上说，没有检查就没有动力、没有效力、没有活力。
- 徐武汉
- 关键词：管理部门自行车偏失
- 办学思想在实践中生成被引量：1
- 2008年
- “一个好校长就是一所好学校”，“好”的关键就在于校长是否具有自己的办学思想，能否用思想领导学校，能否给予学校一个灵魂。
- 徐武汉
- 关键词：办学思想校长
- 例谈教学语言的和谐之美
- 2013年
- “天人合一”的观念如若体现在语文教育上，就是要体会、把握运用语文的规律，追求语文学习的和谐。课堂教学是一种以交往为本质的，以改造人的主观世界、促进受教育者身心发展为宗旨的实践活动。这种活动主要借助“语言”进行情感、态度、价值观的交流。
- 李晓奎
- 关键词：和谐之美教学语言语文教育天人合一语文学习主观世界
- 语文课堂教学生成的三境界
- 2014年
- 课堂教学是一个以生为本的动态发展过程，体现了教学的动态性和开放性。预设与生成是辩证的对立统一体，是课堂教学的两翼，缺一不可。动态生成的语文课堂，是一个思维真实的课堂，是一个闪动着学生灵性的体验式课堂，更是一个激情燃烧、回荡着生命旋律的课堂。笔者以为，语文课堂教学“生成”应包含以下三个境界。
- 李晓奎
- 关键词：语文课堂教学教学生成以生为本对立统一
- 课堂文本教学对话的学理诉求——一位教研员的听课札记被引量：1
- 2020年
- 2011年版义务教育《语文课程标准》实施近十年,2017年版高中《语文课程标准》新提出的语文学科核心素养也渐入人心。在名特优教师示范课、观摩课、展示课和一线教师参评的优质课、公开课上,教师们的教学理念、教学设计、教学方式等确乎"改版"不少。但是,在当下应试教育的裹挟下,绝大多数语文教师课堂教学"涛声依旧",依然吟唱着昨日的歌谣。下面,笔者结合在一线调研中小说教学三则案例谈点粗浅认识。
- 李晓奎
- 关键词：教学对话教研员小说教学展示课观摩课
- 走进乡下孩子的世界——《乡下孩子》教学片断设计
- 2004年
- 《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”低年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读兴趣”作为阅读教学起步阶段的第一要求。寻求学生阅读的“兴奋点”，让每一个学生都喜欢读书，主动读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
- 蒋荣吉魏星
- 关键词：课程标准《乡下孩子》教学片断教学设计
- 我读曹文轩——阅读并写作着
- 2014年
- 中小学老师的课也有一些遗憾，那就是没能将阅读与写作联系起来。对于这两天的课，我依然有这样深刻的感受。一些老师对文本的分析，较少回到文本的形式即文本的呈现艺术上，这可能有些问题。
- 李晓奎
- 关键词：写作中小学老师文本
- 成长方程——教师的生存状态与专业发展被引量：4
- 2004年
- 我觉得，关注教师的专业发展，必须审视当前教师的生存状态和专业发展所面临的实际问题，并以此反思专业发展的具体路径。
- 魏星
- 关键词：教师专业发展职称评定知识结构
- “长文短教”:短在哪里,教在何处?被引量：7
- 2020年
- 统编本教材与其他版本的教材相比,一个显著的特点是长课文的数量显著增加了。长课文,对于学生来说,意味着内容深、难度大、耗时多,如何在单位时间内,全面落实长课文的教学任务,是一个亟待破解的难题。"长文短教"该指向哪里,教在何处?笔者结合统编本教材的一些课例,谈谈自己的做法与思考。一、整体感知:一篇文读成一两句"整体感知"是指阅读者初次阅读文本时,运用统摄思维,在较短时间内对内容的大体领会,对主旨的主观感触,它是对文本的宏观理解。"整体感知"是鸟瞰式的、较粗疏的,当然,也是阅读教学必须经历的.
- 朱旭光
- 关键词：整体感知
- 小学数学课堂研究性学习案例
- 2004年
- 聂艳军
- 关键词：教学方法数学研究性学习
