江苏省运河中学
- 作品数：1,393 被引量：891H指数：10
- 相关作者：顾亚东赵瑞华朱庆国杨灿荣宋振方更多>>
- 相关机构：广西大学广西师范学院邳州市碾庄中学更多>>
- 发文基金：广西教育厅科研项目国家自然科学基金广西壮族自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学语言文字更多>>
- 关于高中必修教材中遗传学部分的教学策略
- 2012年
- 遗传学是生物学科的重要组成部分,是高中生物的教学难点,也是教学重点,如何深入浅出地向学生讲授遗传学知识,帮助学生更好地掌握生物知识,是许多生物教师努力探索的教学课题,也是笔者孜孜以求的。笔者在教学过程中,取得了一些教学经验和心得,并获得了一定的教学成绩,得到了同行的肯定和好评。现从以下几个方面进行阐述。
- 吴文百
- 关键词：遗传学教学策略必修教材学部生物学科生物知识
- 信息技术生态化教学模式探讨
- 2015年
- 在新课程理念中,生态化教学是一个比较热门的话题。通过生态化的教学,可以改变信息课堂过去那种枯燥乏味欠缺实用性的缺点,使得学生通过信息教学活动真正地实现多维素质和能力的提升。结合初中信息技术的实践体会,作者对生态化教学发表了一些探讨意见。
- 刘阳
- 关键词：信息技术生态化新课改
- 政治课堂上生成资源的利用策略
- 2018年
- 教育的主要任务是促进学生全面、健康地发展，高中政治课程改革自然也遵循这一教育规律。高中政治课程改革主要是强调其理论方面的改革要与高中生的实际相结合，教师要积极学习和研究有生成性的课堂教学模式，使学生们更加有活力和兴趣在课堂上进行知识的探究，开拓学生的思维，培养学生的创新能力。笔者根据多年的教学经验，对生成性课堂做了研究，并提出了几点看法。
- 毛计平
- 关键词：课堂教学模式政治课程改革教育规律高中生
- 浅谈以学生为中心的高中体育教学被引量：1
- 2012年
- 随着社会经济的飞速发展,教育教学也在改革中取得了不错的成绩,体育教学也越来越受到了人们的关注。在体育教学中,只有采取有效的教学模式才能够提供给学生更多的学习与锻炼的机会,从而更好地满足学生在体育学习中的个性化需求,所以体育教学要充分体现学生中心这一理念,充分表现出学生在学习中的主体地位,只有这样才能更好地促进学生自身体育素质的提高,利于今后的发展。本文旨在对如何有效促进高中以学生为中心的体育教学进行探析,保证体育教学的质量。
- 张传丽
- 关键词：体育教学
- 李白《上李邕》的写作时间辨析
- 2021年
- 人教版教材及部分教学参考书认为《上李邕》一诗为李白四十五岁所作,据史料记载,此时李邕任北海太守,已经六十八岁高龄。研读《上李邕》所写及所表达的意思可知,这与李白的年龄、宴会的氛围、直呼李邕等是明显相悖的。通过例证与辨析得出,创作此诗应是李白二十岁时,李邕在渝州任刺史,更能体现诗歌的原本意思。
- 李春艳宋端凯
- 小学道德与法治教学中阅读策略的应用与实践研究
- 2024年
- 在小学道德与法治教学中运用阅读策略,可让学生准确理解课程知识,有效促进学生道德与法治核心素养的全面提升。简要分析阅读策略的应用价值,围绕情境、阅读材料、生活、讨论、创新阅读五个方面,探讨阅读策略在小学道德与法治教学中的应用与实践,以供一线教师参考。
- 张允鹏陆学玲
- 二项式定理的教学之根,到底该是谁?
- 2009年
- “从n个东西中每次取r个的组合数公式，起初是和二项式定理方面的工作无关的”．可见，“组合数”与“二项式定理”，在历史上各自在自己的世界里独立地成长，相互之间在很长一段时间内并未向对方开放——直到十八世纪初，才由J·伯努利在他的《推想的艺术》一书中，揭示了个中的关联，完成了一次历史性的整合．
- 黄克军
- 关键词：二项式定理组合数公式教学推想
- 翠荫山
- 2017年
- 不用刻意寻找，只需循着淡淡墨香，就能从蜿蜒的小巷里找到这扇古朴的朱红大门，门头破旧的匾额上，墨迹依稀可辨：翠荫山。庭院植满盆景，奇松怪柏列坐其中，院中卧一小土丘，一棵银杏树荫蔽四方，花竹满亭，四时生趣，小院之中自有天地山川，故书斋雅号：翠荫山。
- 程煜淞
- 关键词：银杏树盆景中等教育语文
- 高中物理教学中解题策略的有效训练方法举隅被引量：1
- 2022年
- 高中物理教学中需要着重培养学生的解题能力,有效的训练方法可以起到事半功倍的功效.文章首先分析了高中生物理做题能力较差的原因,然后从掌握学生学情的差异性、培养学生归纳总结的习惯、采用一题多解拓展解题思维、整合课程重点完善知识体系、优化学生的思维方式、适当结合高考真题几个方面总结了高中物理解题训练的教学策略,最后从等效替代解题法、分类讨论解题法、绘图解题法三个方面阐释了高中物理解题方法的实践应用.
- 王东海
- 关键词：解题策略高中物理教学策略
- 比较阅读在高中语文教学中的运用
- 2023年
- 比较阅读,是突破单篇文本的限制,引入二篇及二篇以上的文本,进行比较,拓展阅读的视野宽度,发掘文本内涵的深度,促进学生语文核心素养形成的一种文本阅读形式。本文以高中语文文本比较阅读为案例,分别从单项比较,快速理解文本;综合比较,全面把握文本;篇内比较,深入探究文本;单元比较,整体透视文本;纵向比较,拓展深化文本;求异比较,辩证解读文本等几个方面,探讨比较阅读在高中语文教学中的运用。
- 徐小旭
- 关键词：高中语文
