您的位置： 专家智库 > >

新乡医学院护理学院内科护理教研室

作品数：4 被引量：8H指数：2
发文基金：河南省教育科学“十一五”规划课题河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

相关机构

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇护理
  • 4篇护理学
  • 3篇教学
  • 3篇教学模式
  • 1篇实验教学
  • 1篇重症
  • 1篇重症护理
  • 1篇危重
  • 1篇危重症
  • 1篇危重症护理
  • 1篇危重症护理学
  • 1篇内科
  • 1篇内科护理
  • 1篇内科护理学
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂氛围
  • 1篇护理本科
  • 1篇护理本科生
  • 1篇护理学基础
  • 1篇护理学基础实...

机构

  • 4篇新乡医学院
  • 1篇新乡医学院第...

作者

  • 2篇孙娟
  • 2篇常红娟
  • 1篇袁宇
  • 1篇郭兰青
  • 1篇张金华
  • 1篇裴强
  • 1篇高敏
  • 1篇张会敏
  • 1篇桑文凤
  • 1篇张瑞芹
  • 1篇高建辉

传媒

  • 1篇新乡医学院学...
  • 1篇中华现代护理...
  • 1篇中华医学教育...
  • 1篇医学发展中护...

年份

  • 2篇2013
  • 2篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-4
全选 清除 导出
排序方式：
PBL对基础护理学课堂氛围的影响被引量：3
2013年
目的探讨以问题为基础的学习（problem—based learning，PBL）对基础护理学课堂教学氛围的影响。方法选取某高校大二护理专业本科2个班学生为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组60人。实验组采用PBL教学，对照组应用传统教学，采用“课堂氛围问卷”对2组学生进行调查，结果采用t检验进行统计分析，以P〈0．05为差异有统计学意义。结果实验组与对照组课堂氛围总体比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；实验组在基础护理学教学中应用PBL，其课堂教学氛围的课堂民主．胜、教学启发性、学习合作性3方面与对照组比较，差异均有统计学意义（P〈0．05），而学习自主性二者差异无统计学意义（P〉0．05）。结论在基础护理学教学中应用PBL可激发学生的学习潜能，培养其学习的合作性，活跃课堂氛围，提高课堂学习效率，但学习自主性尚待提高。
高敏常红娟张金华高建辉
关键词：基础护理学课堂氛围
以问题为基础的教学模式在护理本科生急危重症护理学教学中的应用
以问题为基础(problem-based leanning,PBL)的教学模式是教师由主导地位转变为次要地位，在指导学生分析问题、解决问题的过程中培养了学生获取知识、终身学习的能力，学生也完成了从“被动学习”到“主动学习...
孙娟
关键词：教学模式护理本科生急危重症护理
文献传递
“教、学、做”一体化教学模式在内科护理学教学中的应用研究被引量：1
2013年
内科护理学是护理学专业的核心职业能力必修课,是其他临床各科的基础,也是一门实践性很强的学科。如何根据不同的教学内容选择最佳的教学方法,提高教学质量,是目前所面临的重要且值得研究的课题。作者在内科护理学的教学中改变过去传统的"板书+讲解"的教学模式,探索应用"教、学、做"一体化的教学模式,为提高学生职业能力和临床适应能力奠定了坚实的基础。
桑文凤裴强张会敏常红娟孙娟袁宇
关键词：内科护理学教学模式
PBL教学模式在护理学基础实验教学中的应用被引量：4
2010年
目的在护理学基础实验教学中构建PBL教学模式并评价其应用效果。方法在护理学基础实验教学中将119名学生随机分为试验组60名和对照组59名，试验组采用PBL模式，对照组采用传统的示教法。结果试验组学生操作技能考核成绩高于对照组（P〈0．05），试验组学生对PBL模式的各项教学效果评价较好。结论在护理学基础实验教学中应用PBL模式可有效提高操作技能的教学效果和培养护生的综合能力。
张瑞芹郭兰青孙娟
关键词：PBL教学模式实验教学
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0