南宁师范大学计算机与信息工程学院教育技术系
- 作品数：12 被引量：30H指数：3
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- 计算思维培养中的编程技术探析被引量：2
- 2019年
- 计算思维是我国信息技术新课标的核心内容之一,通过编程培养计算思维,是各国普遍采用的重要手段。基于文献梳理和编程实践,简要总结Scratch、App Inventor、Mixly、LOGO、Kodu和编程猫等图形化编程工具的特点及使用方法,从软件功能、学习体验、教学体验、更新速度、配套教程和资源、易用性等方面进行对比,并且给出针对新手和熟手的推荐等级。
- 黎晓芳郑小军朱育贤莫葵凤
- 关键词：计算思维编程信息技术
- “抖音”教学短视频“三性两化”特征分析及其对微课设计的启示被引量：6
- 2019年
- 通过分析"抖音"APP上的教学短视频,总结出"抖音"教学短视频具有"三性两化"特征--简短与亲民性、丰富与开放性、共享与互动性、学习自主化与实践导向化。与常规微课相比,"抖音"教学短视频形式更简、内容更碎、范围更广、黏性更强、反馈更快。在此基础上,提出了优化微课设计的7点启示:明确学习主体、快速响应学习者需求,添加娱乐成分,加强互动设计,简化教学设计,选用适当形式,区分不同场景,借鉴人人参与的众创模式。"抖音"教学短视频作为一种新兴的个性化微课,有助于推动常规微课迭代升级,提升吸引力和教学效果,走向可持续发展。
- 黎育松郑小军齐元静
- 国外跨学科融合的编程教学模式研究——以芬兰、日本的编程为例
- 2021年
- 本文梳理了国内外编程教育的现状,以及跨学科融合的编程教育的内涵与起源,着重分析了芬兰、日本两国中小学跨学科融合的编程教育的教学模式,并针对我国中小学编程教育的现状与问题,探讨我国跨学科融合的编程教育教学模式,以期为推动我国中小学编程教育与其他学科融合提供借鉴。
- 朱小妮熊冬春戈琳曾培辉许引李镇慧
- 关键词：教学模式
- “互联网+党建”背景下动漫型微党课“六化设计”研究及启示
- 2020年
- 党员教育工作是党的建设的一项基础性工作,组织党课培训是开展党员教育工作的主要途径之一。微党课作为一种新型党课模式在微时代、“互联网+”时代应运而生。动漫型微党课因其故事化(拟人化)、情境化、问题化、可视化、案例化、情感化、短小精悍等特点深受年轻党员及在校学生的喜爱。通过分析“学习强国”APP“看理论”专栏的“中国制度面对面”“新时代的基本方略”“党建漫评”“100秒漫谈斯理”等系列动漫型微党课,总结出动漫型微党课的共性特点和故事化(拟人化)、情境化、问题化、可视化、案例化和情感化等“六化设计”方法策略,从中揭示出新时代微党课创新发展的三点启示:主题选择要将抽象理论与生活实践融合、内容编排要兼顾知识点输出与价值观培养、表达方式要确保科学严谨的同时不失趣味活力,为党团教育工作者提供“互联网+党建”背景下微党课设计的新思路。
- 黄伊庭华郑小军莫葵凤
- 关键词：动漫
- 工具与技巧:职业院校教师如何提升个人知识管理能力(下篇)被引量：1
- 2019年
- 针对职业院校教师选用个人知识管理工具过程中存在“贪多、滥用、误用、追新、跟不上形势、缺乏灵活性、不注重经济性”等误区,总结提出“扬长避短、互补配合、灵活组合,学得会,用得上、用得起、用得好,减轻负担,提升创造性,促进发展,契合性,整合性,进阶性,适时更新”等原则,阐述了个人知识管理工具的分类、功能特点及适用范围,分享了个人知识管理常用工具的运用技巧。
- 郑小军莫葵凤杨上影黎育松
- 关键词：职业院校教师个人知识管理时间管理
- 基于TPACK框架的信息化教学设计个案研究——以中职语文《学会写借条》为例被引量：3
- 2019年
- 基于整合技术的学科教学知识(TPACK)是符合当代信息化教育趋势的新型学科知识框架体系。信息化教学设计应从知识整合的视角出发,将技术知识、学科内容知识、教学法知识有机地融合在一起。在简要梳理了TPACK框架及其国内研究现状的基础上,以中职语文课的教学内容“学会写借条”为例,阐述了如何将技术知识、学科内容知识、教学法知识融合在这一内容的教学设计之中,为整合技术下的中职语文信息化教学设计提供案例借鉴。
- 莫葵凤郑小军楚平
- 关键词：信息化教学设计个案研究中职语文
- 全国获奖微课作品分析及质量提升策略被引量：2
- 2019年
- 通过大量观摩“中国微课大赛”“全国高校微课教学比赛”“全国职业院校微课大赛”“‘iTeach’全国大学生数字化教育应用创新大赛”等全国性微课比赛获奖作品,发现优秀微课作品具有选题恰当、教学设计合理、表现形式新颖以及时长控制得当等优点,同时也发现作品普遍存在内容与结构不完整、表现形式不合理、字幕效果欠佳、视频画面质量不高、出镜人员不注意细节、配音处理不当、背景音乐选用不合理等问题。针对以上问题,分别从内容、视觉、听觉三个方面提出11条提升微课制作质量的策略:精心设计解说文案,加强脚本设计,合理选择微课类型,善用拍摄技法,精确抠像,恰当添加字幕,使用高清图像素材,配音讲解清晰并且语速、语调、风格适宜,做好音频处理,选用合适的背景音乐,适当添加画面音效等。
- 黎育松郑小军
- 国内微课研究现状及趋势分析被引量：10
- 2019年
- 在微课走向常态化、个性化和可持续发展的关键节点,把握国内微课研究现状,预判微课发展趋势,已迫在眉睫。为此,运用内容分析法对CNKI"社会科学Ⅱ辑"微课(微课程)相关文献进行发文量、被引量、作者发文频数、期刊来源、关键词(高频词)和研究内容等统计分析,从微课的基本理论研究、设计与开发研究、应用研究、培训研究、评价研究和可持续发展研究等六个维度描述国内微课的研究现状、热点和发展趋势,并提出几点建议:①5大研究群体加强深度合作,协同创新。②深化微课理论建构;③加强微课应用(模式)研究;④完善微课评价机制和评价体系;⑤以需求为导向、以服务为宗旨推动微课发展;⑥加强个性化微课研究,推进微课可持续发展。
- 莫葵凤郑小军
- 首要教学原理视角下在线开放课程的设计--以教学系统设计课程为例被引量：1
- 2020年
- 在国家大力打造"金课",淘汰水课的背景下,提升在线开放课程建、学、用的质量,是促进高校教育教学适应社会需要,实现"变轨超车"的关键因素。当前,在线课程建设需求量大,发展迅速,但很多一线教师对在线课程建设的规律和方法研究不足,制约了"金课"建设效能的发挥。首要教学原理作为一种教学的普适性原理,对在线课程建设具有指导作用。本研究通过分析该原理的内涵及其指导在线开放课程设计的适切性,归纳总结出课程设计的基本原则与方法,并通过教学系统设计课程的设计、开发和实践检验其有效性。研究表明,运用首要教学原理指导在线开放课程设计和开发,能够提高课程建设的效率和应用效果。
- 李秋梅林雯
- 关键词：首要教学原理课程资源教学设计
- “手绘+故事化+情境化+问题化”手绘式微课设计与创作被引量：1
- 2021年
- 手绘是一种平民化的、简明高效的微课制作技术,非常适合一线教师使用。目前部分手绘式微课作品存在平铺直叙、逻辑结构不清晰、忽视问题引导、缺少吸引力等问题。针对这些问题,文章提出了"手绘+故事化+情境化+问题化"的手绘式微课设计模式,在阐述其内涵和制作要点的基础上,提出了四条提升手绘式微课创作质量的对策:明确手绘式微课的适用范围,掌握手绘SVG图片素材获取途径,注重逻辑与呈现,选择合适的制作工具和软件。
- 莫葵凤郑小军黎育松黄伊庭华
