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零陵学院体育系

作品数:22 被引量:70H指数:4
相关作者:汤亚平欧阳金花欧平赵玉会李红云更多>>
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相关机构

文献类型

  • 22篇中文期刊文章

领域

  • 21篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 12篇体育
  • 10篇教学
  • 7篇体育教学
  • 4篇高校
  • 3篇心理
  • 3篇教育
  • 3篇篮球
  • 3篇高校体育
  • 2篇大学生
  • 2篇心理障碍
  • 1篇新教
  • 1篇新教育
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理健康标准
  • 1篇心理学
  • 1篇心理训练
  • 1篇心理障碍分析
  • 1篇学科
  • 1篇学科教育
  • 1篇学校健康教育

机构

  • 22篇零陵学院

作者

  • 3篇龙亚军
  • 2篇刘根发
  • 2篇李其顺
  • 2篇欧阳金花
  • 2篇欧平
  • 2篇龙之荣
  • 2篇汤亚平
  • 1篇陈荣忠
  • 1篇黄国华
  • 1篇赵玉会
  • 1篇唐志
  • 1篇李学军
  • 1篇黎亮
  • 1篇李红云
  • 1篇谢欢

传媒

  • 16篇零陵学院学报
  • 2篇邵阳学院学报...
  • 1篇湘潭师范学院...
  • 1篇吉林体育学院...
  • 1篇湖北师范学院...
  • 1篇零陵学院学报...

年份

  • 7篇2004
  • 8篇2003
  • 7篇2002
22 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
注重人文教育 坚持时代精神进行教育创新
2004年
当人类社会跨入二十一世纪的时候,很多国家认为,现代人的教育是一个特别困难的问题,而所有国家又都认为它也是最重要的问题之一。现时代是一个宣扬“以人为本”的时代,是一个突显个性的时代,是一个倡导充分尊重个人的价值与尊严的时代。坚持时代精神,与时俱进,进行教育创新, 注重人文教育是21世纪的高校教育工作者的首要任务。
赵玉会
关键词:人文教育教育创新高校
试析学校体育改革的制约因素及对策被引量:6
2004年
学校体育是整个教育的重要部分 ,教育体制和教育思想上存在的问题严重阻碍了学校体育的改革和发展 ,同时 ,补会存在重智轻体的思想和观念 ,体育法规的不完善 ,体育教育工作者自身的素质和体育学科的特殊性等方面的原因 ,决定了学校体育改革发展是极其艰难的 .面对各种存在的问题 。
汤亚平
关键词:学校体育
如何掌握篮球比赛中身体接触的判罚尺度被引量:2
2003年
理论上篮球运动是不允许身体接触的比赛项目,而随着规则的演变,参赛双方队员身体技能、技战术水平的不断提高,激烈的对抗性已成为现代篮球运动的特点和发展趋势。裁判员如何正确区分一般身体接触与侵人犯规的界线,合理掌握判罚尺度,有利于比赛的顺利进行,更有益于篮球运动的健康发展。
李学军
关键词:篮球运动身体接触侵人犯规裁判员判罚尺度
女大学生在排球学习中的心理障碍分析与克服被引量:3
2003年
女大学生在学习排球过程中,由于受身心发展特征所制,经常会遇到这样或那样的困难,使她们的心理情绪发生变化而产生心理障碍,严重地影响学习效果。对她们在学习排球过程中所产生心理障碍的起因进行分析,并研究预防与克服的有效办法,为她们学习和掌握排球技术动作提供一定的帮助。
李其顺李丹东
关键词:女大学生心理障碍
对中小学分流式体育教学的实验研究
2003年
采用对比实验法对传统式体育教学和分流式体育教学所产生的效果进行比较。结论是分流式教学比传统式体育教学在传授技术,培养体育兴趣与爱好,促进学生德,智,体全面发展和个性化方面均有改善。现代体育教学是为了培养现代社会所需要的综合型人才,分流式体育教学更能在这些方面适应需要。
唐志
体育专业体操普修课教学现状分析与对策
2003年
体育专业体操普修课教学正面临困境。分析结果表明,教师配备不合理、课时设置少、学生合作练习和自我练习能力差以及体操基础素质缺失等直接影响着学生体操技术的掌握和技能的提高。文章最后提出了具体对策。
欧平
关键词:体操普修课教学效果体育专业
浅析田径运动训练中的及时评价
2003年
针对运动训练进行了主观评价和客观评价,以达到增强运动员的信心和决心。更好地运用评价来提高运动训练效果。
欧阳金花刘疆
关键词:田径运动
心理健康标准新议被引量:2
2002年
从心理健康的内涵探求标准来确定心理是否健康或测量心理健康的程度 。
龙之荣
关键词:心理健康立身情绪
略述体育教学中注意潜能的训练与培养
2002年
注意事人们进行学习,工作,劳动和体育锻炼的必要条件.本文试图从注意的稳定性,范围,分配及转移等不同脚度,阐述注意活动在体育教学中的潜能训练与培养,对提高课堂教学质量有一定的参考价值.
龙之荣李丹东
关键词:体育教学课堂教学教学质量
体育教学中学生的心理障碍及克服
2002年
体育教学中学生存在厌学、恐惧、过度兴奋等几种心理障碍,产生这种心理障碍的原因既有学生自身因素,也有教师教学的因素,因此要采取针对性的措施加以克服,以使体育教学取得最优化的效果.
刘根发
关键词:体育教学心理障碍教学过程心理训练
共3页<123>
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