搜索到50267篇“ 教学设计与反思“的相关文章
- 基于“进阶教学”框架的高中物理概念教学设计与反思
- 2025年
- 本文根据学习进阶理论,建构“进阶教学”框架,把中学物理教学过程设置为情境阶、问题阶、探究阶、应用阶、观念阶、创新阶。基于“进阶教学”框架,以“波的描述”为例进行教学设计并反思教学实践过程,得出四点启发:进阶教学明线——培育核心素养;进阶教学暗线——渗透课程思政;进阶教学主线——突出学生主体;进阶教学副线——重视教师主导。
- 董友军邓治国艾静
- 关键词：物理概念高中物理
- 大概念视域下初中英语单元整体教学设计及反思
- 2025年
- 阐述大概念、基于大概念的单元整体教学观和英语学习活动观的内涵。介绍英语学习活动观指导下的课堂教学活动设计理论,即布卢姆的认知层次理论和维果茨基的“最近发展区”理论。结合教学实例,提出大概念视域下初中英语单元整体教学活动的设计策略,即以大概念为引领,整合单元教学资源;以单元育人价值为目标,科学设计教学活动;依托语篇,有效开展教学活动。反思在践行基于大概念的初中英语单元整体教学的过程中遇到的困惑,并进行相应的调整。
- 陈妙莹
- 关键词：单元整体教学初中英语
- 基于“证据推理”的教学设计与反思——以“食品中的有机化合物乙醇”为例
- 2025年
- “证据推理”是新版高中化学课程标准倡导的重要理念,学生学习过程中每走一步,都要有理有据.以苏教版新教材食品中的有机化合物乙醇为例,运用新课程理念,突出“证据推理”进行设计.
- 张高豪
- 关键词：乙醇教学设计
- 基于APOS理论的高中数学概念课教学设计与反思——以“数系的扩充和复数的概念”为例
- 2025年
- APOS理论是由杜宾斯基提出,这种学习理论是以建构主义为出发点,真实地将学习和理解高中数学概念的过程反映出来,它的核心是指导学生从生活实例、探索、活动中学习数学知识,分析数学问题.文章结合“数系的扩充和复数的概念”这个课例,由APOS理论四个阶段延伸出六步骤教学环节,帮助学生理解复数概念,从而让学生在大脑中抽象出自己的概念图式.
- 李小梅
- 关键词：概念教学APOS理论复数概念教学设计
- 积累基本活动经验 发展学生数学素养--“圆的周长”教学设计与反思
- 2025年
- 【教学内容】苏教版小学数学教材五年级下册第92~93页。【教学目标】1.探索并掌握圆的周长公式,初步理解圆周率的含义。2.经历探索圆的周长与直径关系的过程,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。3.体会化曲为直等数学思想方法,培养学生的合作意识、推理意识和实事求是的科学态度,体验学习成功的喜悦。
- 吴存明
- 关键词：苏教版小学数学教材圆周率动手操作能力
- 基于“大单元教学”理念的中学物理专题教学设计与反思 ——以人教版“功”为例
- 2025年
- 以“功”为案例,探索基于大单元教学理念的中学物理专题教学.首先,根据“课标要点、高考热点、知识交点、学生错点”确定好专题;然后,构建大单元教学理念,即“通过结构化体现整体性、通过观念化体现统领性、通过生活化体现应用性、通过创新化体现拓展性”;最后,根据大单元教学理念进行教学设计.通过教学实践,获得3点体会,即需要突出学生主体、体现学习进阶、渗透课程思政.
- 董友军
- 关键词：大单元教学物理专题
- 基于开放性教学的复习课实践探究--“实数章复习”教学设计与反思
- 2025年
- 开放性问题为学生提供了主动思考并利用自己的数学观念来表达的机会,从而实现了对知识的同化、顺应、顿悟和发展.1本文以实数为背景进行章复习的开放性教学设计,通过四个开放的问题引导学生从知识梳理到查缺补漏,最后综合提升,充分发挥学生的主观能动性,培养学生“四能”,发展学生的创新意识.
- 王一
- 关键词：知识梳理开放性教学数学观念四能
- “场面描写”教学设计与反思
- 2024年
- 【教学目标及重难点】1.引导学生结合生活体验,鉴赏语段,掌握场面描写的方法。2.根据真实语境需要,灵活运用场面描写。【教学流程】一、回看视频,描写场面师:上周,我们年级举行了羽毛球比赛,场面激烈。今天,大家就借这次比赛,结合自己的阅读积累和实际写作需要,学习场面描写。我们在很多文章里见过场面描写,那么什么是场面呢?
- 叶闯
- 关键词：场面描写羽毛球比赛教学流程真实语境教学设计与反思
- “《儒林外史》人物探究”教学设计及反思
- 2024年
- 【教学目标及重难点】1.概括梳理,把握和理解主要人物形象和经典故事。2.深入品读,感受可笑之人的“可叹”和可敬之人的“可爱”。3.关联背景,体悟作者对理想知识分子和理想社会的探寻和追求。【教学流程】一、选读回目名称,概说故事情节师:2011年,吴敬梓诞辰310周年。为此,中国邮政发行了一套《儒林外史》邮票,这六张邮票展示的是《儒林外史》中有代表性并且广为人知的六个小故事,每张邮票都添加了小标题,请大家读一下。
- 曹玲君
- 关键词：《儒林外史》主要人物形象经典故事教学设计回目教学流程
- 身份认同视角下的两次鸦片战争教学设计与反思
- 2024年
- 在中学历史教学中,如何培养学生的身份认同是一个经久不衰的话题。本文以“两次鸦片战争”一课为例,基于历史发展的时间线,以身份认同为切入点,将问题设计作为媒介,循序渐进地引导学生思考作为表现形式,采取提问、探究的教学方式,确保以身份认同为主题贯穿整堂课程的教学设计,以此探索一条培养学生历史解释、家国情怀素养并激发学生强烈认同感的新路径。
- 严真玉
- 关键词：中学历史教学身份认同家国情怀教学设计教学方式循序渐进
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