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- 妇产科临床带教老师师资培训需求和效果评估
- 2025年
- 目的调查南京市某妇产医院妇产科带教老师的师资培训情况与需求。方法选取2022年10—11月参加南京市某妇产医院师资培训的50名带教老师进行问卷调查,内容主要包括年龄、性别、职称、学历、带教年限等基本情况、师资培训情况及满意度调查(培训需求调查、满意度调查)、临床思维能力考试,考察培训效果。结果临床技能指导能力的培训需求最高[(3.60±0.81)分],医学人文与沟通能力培训需求最低[(2.86±0.89)分]。职称在副主任医师及以上的带教老师需求均高于主治医师,差异有统计学意义(P<0.001)。学历在本科以上的带教老师在教学设计与实施能力、教学评价与反馈能力方面的需求均高于本科带教老师,差异有统计学意义(P<0.001)。带教年限≤5年的带教老师在教学设计与实施能力、科研与创新能力方面的需求高于带教年限>5年的带教老师,而在医学人文与沟通能力及教学评价与反馈能力方面的需求相对较低,差异有统计学意义(P<0.05)。78.00%的带教老师对培训效果表示满意,考试成绩显示部分带教老师在临床思维能力方面存在不足。结论优化培训内容、制定差异化培训方案、改进培训方式以及加强考试和评估,对于提升妇产科带教老师的临床带教能力具有重要意义。
- 郭燕飞戴小婷刘蔚夏黎
- 关键词：临床带教师资培训教学能力临床思维
- 布卢姆教学认知与瑞士奶酪模型联合教学模式在护理临床带教中的应用
- 2025年
- 目的探索布卢姆教学认知与瑞士奶酪模型联合教学模式在护理临床带教的应用价值。方法选择通化市中心医院2023年1月—2024年12月在呼吸科学习的护理实习生共52名,将入科的学生随机分为两组,A组共26名采用传统临床带教模式教学,B组共26名采用瑞士奶酪模型与布鲁姆教学目标联合模式教学,教学完成后两组学生均进行相同的理论知识、操作技能与临床思维能力考核,并进行相同的问卷调查。结果B组的理论知识考核成绩、操作技能考核以及临床思维能力考核成绩均高于A组,B组的课堂注意力、学习兴趣、自学能力的提升、临床思维的提升以及临床技能的掌握满意率均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论布卢姆教学认知与瑞士奶酪模型联合教学模式在护理临床带教中能得到学生的认可,能有效提升教学成效。
- 马路李承霖潘艳
- 关键词：护理带教
- 两种带教模式在儿科护理临床带教中的应用研究
- 2025年
- 探索研究儿科临床护生带教方式。方法 将2023年6月-2024年6月来我科实习的本科护生60人作为研究对象,随机分为甲乙两组,其中甲组(n=30)采用传统“一对一”教学模式,乙组(n=30)采用“多对一”教学模式。对学习效果进行分析。结果 本研究中,甲组理论知识评分(81.60?2.62)、操作技能评分(88.90?1.49)、临床实践能力评分(81.63?3.34)、沟通协作能力评分(82.93?2.49)及教学方式评价得分(89.30?2.45)低于乙组理论知识评分(90.40?2.16)、操作技能评分(94.23?1.70)、临床实践能力评分(90.77?1.91)、沟通协作能力评分(91.57?2.43)及教学方式评价得分(97.20?1.95),差异有统计学意义(p <0.05)。结论 对儿科护生采用“多对一”带教方式更有利于护生的临床学习,更适合儿科的工作环境,可为其他医院儿科临床护生带教提供借鉴。
- 刘盼李龙
- 关键词：儿科临床护生带教方式
- 基于中医理论的系统化带教模式在康复科进修护士临床带教中的应用
- 2025年
- 目的:研究基于中医理论的系统化带教模式在康复科进修护士临床带教中的应用效果。方法:医院于2022年7月起开始实施基于中医理论的系统化带教模式,选择2021年7月—2022年6月在康复科接受带教实习的进修护士48名设为实施前,实施传统带教,选择2022年7月—2023年6月在康复科接受带教实习的进修护士52名设为实施后,实施基于中医理论的系统化带教模式。比较实施前后的带教效果。结果:实施后进修护士的西医护理基础、中医护理基础及考核总成绩均高于实施前(P<0.05),实施后进修护士的实操考核成绩显著高于实施前(P<0.05)。实施后进修护士的各项岗位胜任能力评分及总评分均显著高于实施前(P<0.05)。实施后进修护士的各项带教质量评分及总分均显著高于实施前(P<0.05)。实施后进修护士对带教的满意度显著高于实施前(P<0.05)。结论:基于中医理论的系统化带教模式在康复科进修护士临床带教中效果显著,护理人员的护理理论考核及实操考核成绩均得到明显提升,岗位胜任力提升,带教质量高且进修护士的满意度提高,具有显著的应用效果。
- 范春莲史燕蔡群
- 关键词：中医理论康复科进修护士
- 基于BOPPPS的线上线下混合教学模式在消化肿瘤内科临床带教中的应用效果
- 2025年
- 目的探讨基于BOPPPS的线上线下混合教学模式在消化肿瘤内科临床带教中的应用效果。方法采用前瞻性研究,选取2019年1月至2022年12月于广西医科大学附属肿瘤医院消化肿瘤内科实习轮转的113例本科实习生作为研究对象,其中2018级的57例本科实习生设为对照组,2019级的56例本科实习生设为试验组。对照组男23例、女34例,年龄(22.37±0.85)岁,采取传统混合教学模式;试验组男26例、女30例,年龄(22.06±0.79)岁,采取基于BOPPPS的线上线下混合教学模式。对比两组理论知识、专业技能、病历书写成绩及学生满意度。统计学方法采用t检验、χ^(2)检验。结果试验组理论知识、专业技能、病历书写成绩均高于对照组[(78.50±9.46)分比(73.06±10.06)分、(97.09±3.19)分比(85.35±3.30)分、(97.32±0.69)分比(89.59±6.14)分],差异均有统计学意义(t=2.960、19.209、9.352,均P<0.05)。试验组学生自主学习、学习兴趣、操作技能、沟通和表达、临床思维、团队协作能力及指导老师满意度均高于对照组[94.64%(53/56)比77.68%(46/57)、91.07%(51/56)比75.43%(43/57)、92.85%(52/56)比73.68%(42/57)、89.28%(50/56)比73.68%(42/57)、94.64%(53/56)比77.19%(44/57)、92.85%(52/56)比70.17%(40/57)、96.42%(54/56)比78.94%(45/57)],差异均有统计学意义(χ^(2)=5.058、4.936、7.424、4.544、7.077、9.605、7.953,均P<0.05)。结论基于BOPPPS的线上线下混合教学模式应用于消化肿瘤内科临床带教中,有助于提高教学效果及学生满意度。
- 黄宇陆雪柔杨国海李永强
- 关键词：混合教学模式临床带教
- 临床路径教学模式在推拿科临床带教中的应用研究
- 2025年
- 目的研究临床路径教学模式在推拿科临床带教中的应用效果。方法随机选取天津中医药大学第一附属医院推拿科于2023年10月-2024年4月期间带教的推拿专业学生68名,随机分为对照组和观察组,每组各34名;对照组采用传统带教模式,观察组采用临床路径教学模式。实习结束后,对比两组学生的带教结果。结果观察组的推拿中医理论和病历分析评分均高于对照组(P<0.05),观察组的病情诊断能力、推拿治疗能力和患者满意度评分均高于对照组(P<0.05),观察组的教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论在推拿科临床带教中采用临床路径教学模式,能够加深学生对推拿中医理论知识的理解,且有助于学生更加系统、熟练地掌握推拿实践能力,并提高学生们的教学满意度,可为推拿科及其他科室的临床带教工作提供参考。
- 贾峻陈会滨张洁瑛常东萱李华南
- 关键词：推拿科临床带教
- 骨科临床带教中临床路径教学法的运用效果评估分析
- 2025年
- 探讨临床路径教学法应用于骨科临床带教工作中的效果与优势。方法 从2023年4月至2024年4月间筛选目标,研究对象为本院的28名学生。学生通过随机数字法分为两组:观察组14人采用临床路径教学模式,对照组14人则继续采用传统教学方法。本研究主要通过比较两组在学习效果上的表现,以评估不同教学策略的成效。结果 采用临床路径教学模式的观察组在技能考核中取得了显著优于对照组的成绩(P<0.05);同时观察组在教学质量的评估上也表现得更为出色(P<0.05)。结论 结合研究发现,采用临床路径教学法不仅提高了教学结果,也提升了教学的总体质量及学生的满意程度,这表明此类教学模式在的带教中具有明显的优势,应被更广泛地推广和应用。
- 肖勇
- PBL教学方法应用于心内科临床带教教学中的意义
- 2025年
- 探究在心内科临床带教当中采用PBL教学方法产生的教学效果。方法 将在本院实习的32名医学生纳入实验当中作为观察研究的对象,按照随机分组的方式,将每16名医学生分别纳入在参照组以及观察组中,给予不同的带教方式,对比两组带教后综合能力评分以及带教满意度评分。结果 观察组带教后综合能力评分高于参照组,P<0.05,观察组对于带教满意度评分高于参照组,P<0.05。结论 在心内科临床带教当中采用PBL教学方法产生的教学效果更加显著。
- 孟哲
- 关键词：PBL教学心内科临床带教
- 基于感性理性系统分化学说对中医针灸临床带教活动设计的探讨
- 2025年
- 医学实践是医学生成为合格医师的重要过渡阶段,中医针灸学的实践要求更是如此。针灸学是中医学重要的分支,对学生的临床带教目标要求带教老师具备医疗技能、知识积累、充分把握学生的人格心理。文章通过讨论现阶段中医针灸临床带教的困境,结合对中医学参与临床实践的学生人格发展的重新认识,考虑将感性理性系统分化学说引入中医针灸学的临床带教过程,将传统医疗技能的传授与现代心理医学模型融合,充分结合学生的知识积累、医疗技能、核心素养,发展出中医临床带教过程中的生本教育,激励学生由被动学习转化为主动学习。
- 黄辉霞陈兴华
- 关键词：针灸疗法临床带教
- 导师负责制在非直属附属医院临床带教应用效果评价
- 2025年
- 目的:探讨导师负责制在非直属附属医院临床带教应用效果。方法:以2021学年在医院实习的88名临床医学专业实习生为研究对象,以随机数字表法分为两组,每组44人。对照组行常规带教,研究组行导师负责制式带教。比较2组实习生实习结束时专业理论知识、临床能力、操作能力、外语测验、科研基础能力及科研活动参与情况。结果:两组理论知识及外语测验结果差异无统计学意义(P>0.05)。观察组诊断思维、体格检查、影像学结果判读、化验指标结果判读及急救知识方面临床能力得分均高于对照组(P<0.05)。观察组五大穿刺、心肺复苏、腔镜抓豆、外科打结方面操作能力得分均高于对照组(P<0.05)。观察组文献阅读量、综述撰写数量、科研参与情况、科研讲座参与情况得分均高于对照组(P<0.05)。结论:在非直属附属医院采用导师负责制带教可有效提高实习生临床能力、操作能力及科研活动参与度。
- 阳唯陈强程永生伍春岚李艾虹
- 关键词：导师负责制临床带教
相关作者
- 张金凤
- 作品数：10被引量：18H指数：1
- 供职机构：南京军区南京总医院
- 研究主题：急诊输液室 临床带教 实习生 急诊科 带教
- 韩小琴
- 作品数：102被引量：573H指数：15
- 供职机构：南京军区南京总医院
- 研究主题：急诊 急诊护士 护理 急诊科 救治流程
- 潘芳杰
- 作品数：42被引量：141H指数：6
- 供职机构：新疆医科大学附属中医医院
- 研究主题：临床带教 肛肠疾病 肛肠病 肛肠科 肛周脓肿
- 王来根
- 作品数：151被引量：599H指数：11
- 供职机构：安徽审计职业学院
- 研究主题：教学 临床教学 胸心外科 医学生 教学模式
- 梁德
- 作品数：502被引量：1,906H指数：23
- 供职机构：广州中医药大学第一附属医院
- 研究主题：骨质疏松 骨质疏松性椎体压缩骨折 椎体强化 骨质疏松症 骨水泥
