任亚丽
- 作品数：6 被引量：7H指数：2
- 供职机构：南通体臣卫生学校更多>>
- 发文基金：江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省卫生厅科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 融“教学做说”为一体 改革护理专业药理学教学被引量：1
- 2014年
- 目的创建适合高职护生的药理学教学方法。方法比较传统教学方法和融"教学做说"为一体的教学方法的教学效果。结果通过过程性评价和理论考核显示,课改教学班成绩优于传统教学班。结论融"教学做说"为一体的教学方法突出学生的主体地位,注重素质教育,实现了职业教育与护理职业岗位零距离对接。
- 任亚丽周爱华龚益生
- 关键词：药理学教学方法
- 浅谈高职《人体生理学》教学方法的改革被引量：2
- 2010年
- 周爱华金学军任亚丽
- 关键词：《人体生理学》高职护理学生护理专业学生生命活动规律以学生为主体教学内容
- “教学做说”在人体解剖学与组织学教学中的应用被引量：2
- 2013年
- 随着人们生活水平的提高，患者自我保护意识增强，对护士的要求也越来越高。护士与患者进行有效的沟通交流，是减少医患纠纷的必备手段。为此，我们把提高护生的综合素质，尤其是沟通交流能力融人到人体解剖学与组织学的教学中，依据陶行知先生的“教学做合一”的教学理论，结合护士是护理人的这一职业岗位的需求，创建出融“教学做说”为一体的教学方法，体现在“讲训并重，学练结合，做说并举”的教学过程中，以做为核心，做上教，做上学，做上说。彰显出高职护理的教育特色，提升了人才培养质量和水平。现就“教学做说”在人体解剖学与组织学教学中的探索作如下总结。
- 周爱华任亚丽成敏吉燕南
- 关键词：组织学教学人体解剖学沟通交流能力自我保护意识高职护理医患纠纷
- 论护生的职业核心能力在“教学做说”中提升
- 2012年
- 目的:探索提高护生职业核心能力的教学方法。方法:采用传统教学法和"教学做说"为一体的教学方法,比较学生学习效果。结果:课改班知识能力素养优于传统教学班。结论:"教学做说"的教学方法提高了护生的专业岗位能力,尤其是职业核心能力。
- 周爱华任亚丽成敏吉燕南
- 关键词：职业核心能力教学方法
- 构建职业学校和谐校园文化之探讨
- 2009年
- 树立科学的发展观,构建职业学校和谐的校园文化是促进学校发展的需要,也是一个优秀学校的主要标志。校园文化主要体现在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个方面,本文就此在四个方面加以论述。
- 周爱华任亚丽
- 关键词：文化
- 高职护理与中职护理专业学生人体解剖学期中考试成绩分析及原因探究被引量：2
- 2010年
- 2008年11月中旬,我校采用教考分离的方式进行了期中考试。笔者对2008级高职护理专业和中职护理专业学生的人体解剖学成绩进行了比较,结果发现两者之间存在显著性差异,现就这一结果进行分析并初步探究其原因所在。
- 任亚丽周爱华
- 关键词：人体解剖学高职护理中职护理
