陈刚
- 作品数：4 被引量：5H指数：1
- 供职机构：宝应县范水镇中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 建构生本课堂 打造文化语文被引量：1
- 2010年
- 每一位语文教师理应成为课程的决策者、创生者,在文本的阅读与个性的发展之间找到最佳的生长点。充分开发生命个体的原生态,启发自主阅读、自由对话、自能感悟、自动内化,让人性焕发光彩,让童心自由飞扬,让思想留下脚印,让智慧闪耀光芒,使儿童的生命自由地拔节,凸显语文教学的文化追求。
- 陈刚
- 关键词：阅读教学生本课堂文化语文
- 小学语文课堂基于儿童本位的文化建构被引量：4
- 2011年
- 小学语文教学应树立基于儿童本位的教育理念,建构适合儿童发展的课堂文化,为儿童的生命和精神成长服务。语文课堂应给予儿童足够的人格尊重,让教育触及儿童的心灵;应从儿童的实际出发,摈弃学科中心主义,摈弃成人世界的观念和主义,回归儿童的生活世界;应立足于儿童的视角,让语文教学彰显童趣,展露童真,创生本色的儿童文化,使儿童的生命自由拔节。
- 陈刚
- 关键词：小语课堂文化建构儿童主体儿童文化
- 用散文的方式教散文——《桂花雨》教学谈
- 2012年
- 谈到语文阅读教学，文体是永远绕不过去的。“没有文体感的充分理解与全面体现，语感也就不可能存在。因为不存在抽象、孤立的语感，语感只有在具体的文体和特殊的语境中才是有意义的。”（潘新和语）文体不同，教学方法也应有相应的变化。忽视文体特点，就只能在单纯的词句教学上打转转，消解对文本篇章艺术特色的领悟则容易导致学生“只见树木，不见森林”。
- 陈刚
- 关键词：《桂花雨》散文文体感文体特点词句教学
- 别小看了课堂上的插嘴声
- 2011年
- 叶澜先生曾经说过":课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"如今,在课堂教学中时常会有学生在下面插嘴的现象,学生插嘴难免会破坏正常的教学程序,一般情况下是令人反感的,可能多数教师都曾经或多次批评插嘴的学生。这种做法很武断,是不明智的,该文由案例出发,通过对实际课堂的体验,引出了关于"课堂上的插嘴声"的思考。
- 陈刚
- 关键词：课堂调控力
