严卿
- 作品数：12 被引量：86H指数：5
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院课程与教学论研究所更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金湖北省教育科学“十二五”规划课题湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学语言文字更多>>
- 小学四年级学生数学情境问题解决能力调查研究——以湖南省为例被引量：24
- 2020年
- 数学情境问题解决指学习者从情境中抽象出数学问题并分析、解决问题的过程.解决情境问题的水平按照由低到高分为知识理解、知识迁移和知识创新3个层次.调查表明:(1)湖南地区小学四年级学生解决数学情境问题属于偏低水平.(2)性别对数学情境问题的解决能力没有显著差异.(3)城市与农村学生数学情境问题解决能力存在显著差异.(4)学习成绩与数学情境问题解决能力密切相关,其中知识迁移的作用至关重要.
- 邓海英魏亚楠严卿
- 关键词：小学四年级学生数学情境
- 中美两国课程标准中高中函数内容的比较被引量：8
- 2015年
- 美国于2010年颁布了《共同核心州立数学标准》，其高中函数部分的内容与中国《普通高中数学课程标准（实验）》相比，二者的知识点都有比较清晰、具体的要求，都重视函数的应用以及与信息技术的结合；而在课程实施的灵活性、内容编排的逻辑性与具体知识点的要求等多方面都有一定的区别．比较中美两国数学课程标准的高中函数内容，可以得到不少启示，在未来的课程改革中要处理好数学课程标准中函数内容的限定与自主的关系，函数知识的理解与应用的关系，函数知识与其它数学知识的关系．
- 严卿胡典顺汪钰雯纪静萍黄舒娴
- 关键词：函数
- 中日两国初中数学教材中问题提出的比较研究
- 问题提出正逐渐成为数学教育领域关注的焦点.通过比较中日两国初中数学教材,可以发现两国教材中的问题提出数量都比较少,且都以猜想型问题提出为主.两国教材中问题提出的数量分布在问题类型、教学环节和知识领域这三个维度都有显著差异...
- 严卿胡典顺
- 关键词：初中教材
- 文献传递
- 中学生数学逻辑思维发展的心理学研究及其对教学的启示被引量：2
- 2019年
- 对心理学关于演绎与归纳这两种数学逻辑思维发展的研究做简单梳理,揭示数学逻辑思维发展的年龄特征:中学是数学逻辑思维发展的关键阶段.在此基础上,针对学生数学逻辑思维发展中存在的问题、困难,提出教学策略:结合逻辑知识对演绎思维进行专门训练,进行填补推理依据训练,采用新定义问题情境训练;参考基本模型并设计“陷阱”问题对归纳思维进行专门训练,强调概念形成训练,突出解题概括训练.
- 严卿喻平
- 关键词：逻辑思维心理学研究
- 中小学课程实施过程监测:现状与思考被引量：1
- 2017年
- 对课程实施过程的监测是课程改革顺利进行的重要保障。国内外对于课程实施过程监测的研究主要集中在以下几个方面:对于课程实施研究取向的探讨,对于监测工具或框架的开发,对于已有监测工具的修订与应用。在今后的研究中,应采取宏观、系统的研究思路,除进行课程实施过程及其监测的理论研究外,还要在中小学课程实施过程的管理监测、教学监测、学业质量监测等方面拓展研究内容,同时扩大研究对象,并建构中小学课程实施过程监测数据处理平台。
- 严卿喻平
- 中日两国课程标准中信息技术运用的比较及启示
- 2015年
- 日本于2009年颁布了《高等学校学习指导要领》及相应数学部分的解说,与中国《普通高中数学课程标准(实验)》相比,在信息技术的运用方面有诸多区别,包括运用的领域、发挥的作用以及对学生学习方式的影响等。比较中日两国课程标准中信息技术的运用,可以给我们不少启示,在未来的课程改革中,应更加注重利用信息技术解决现实问题,区分不同领域中运用信息技术的重要程度,激发学生主动运用信息技术探索知识的意愿。
- 严卿胡典顺
- 关键词：信息技术数学课程标准
- 初中生逻辑推理的测验研究被引量：13
- 2018年
- 基于逻辑学对于推理的分类以及心理学关于推理能力的研究成果,对国内外的逻辑推理评价研究进行梳理,结合中学数学知识的特点,提出一个测量初中生逻辑推理能力的框架,据此编制测验题.测验兼顾推理的形式与内容两方面.通过探索性因素分析检验测验的结构效度并进行修订,修订后的维度包括简单推理、选言推理、命题演算、假言推理、合情推理,其中前4个同属演绎推理.测验具有较好的结构效度和信度.
- 严卿黄友初罗玉华陈昊喻平
- 关键词：逻辑推理数学命题
- 从PME视角看逻辑推理素养及其培养被引量：5
- 2017年
- 逻辑推理被定义为＂从一些事实和命题出发,依据规则推出一个命题的思维过程＂。为了在教学、评价中更好地体现逻辑推理素养,需要明确学生逻辑推理素养的发展水平。PME研究显示,各种逻辑推理能力在学前阶段就已经开始萌发,归纳推理能力发展的关键阶段在初中,而演绎推理的快速发展则会延续到高中,这些能力的发展体现为不同水平层次之间的提升。逻辑推理能力的培养可以考虑以下策略：搭建脚手架,为演绎推理铺平道路;比较异同,为归纳推理指引方向;突出关系特征,为类比推理提供线索。
- 严卿
- 关键词：PME逻辑推理合情推理
- 中国和日本初中数学教材中问题提出的比较研究被引量：24
- 2016年
- 问题提出正逐渐成为数学教育领域关注的焦点．通过比较中日两国初中数学教材，可以发现问题提出在不同问题类型、教学环节上的分布有显著差异，在知识领域上的分布则表现出一定的共性．具体到问题提出在每一维度各分类中的比例，两国在“数与式”中十分接近，而在猜想型、运算给定型、课堂引入、课堂练习等方面差异显著．此外，日本教材中安排了围绕问题提出的专题，对于提出问题来源的材料有着更深度的挖掘，并且采用了更加丰富多彩的形式帮助学生提出问题．在此基础上，可以得到如下启示：面对大量的归纳、类比型问题提出要注意避免对于演绎的忽视；可以适当增加课堂练习中问题提出的比例；拓展问题提出的类型、丰富问题提出的形式；充分挖掘问题提出的现实材料．
- 严卿胡典顺
- 关键词：初中教材
- 数学核心素养理念下对情境问题的思考与设计被引量：8
- 2019年
- 数学核心素养概念的提出,要求数学教育中的情境问题能够考查学生发现问题的能力、对知识的综合运用以及思维能力。当前情境问题的缺陷在于模式化、脱离现实等。对喻平教授核心素养评价框架进行补充,形成设计情境问题的一个框架,包括知识理解、知识迁移、知识创新三个水平。
- 魏亚楠严卿
- 关键词：情境问题
