杨冬
- 作品数：4 被引量：12H指数：2
- 供职机构：清华大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信动力工程及工程热物理机械工程更多>>
- 知识生产模式转型下大学教学高质量发展的内在逻辑与实践理路被引量：2
- 2023年
- 高等教育高质量发展的基础和核心是大学教学的高质量发展。本质上,大学教学是以知识为中介的培养专门人才的社会活动,与知识生产存在内在的耦合共构关系。新时代大学教学高质量发展需遵循新旧知识生产模式转型框架及其机理,践行“五重逻辑”:一是教学目标的社会适应性,从偏重知识传授和理论建构到突出创新能力和应用服务;二是教学内容的跨界整合性,从单一学科专业体系到跨/多/超学科的复杂交叉实践;三是教学场域的泛在混合性,从校内空间与固定课堂到内外联通、虚实融合与线上线下结合;四是教学方式的协同交互性,从教师中心的被动式讲授灌输到学生中心的多主体合作探究;五是教学评价的质量多元性,从注重学术导向、知识本位与量化等级到指向社会需求、能力生成与效益增值。实现大学教学高质量发展的理路在于:一是坚持需求本位,造就实践与创新驱动的高质量人才;二是深化交叉融合,促进教学从学科本位向问题导向转换;三是应用数字技术,重混物理、社会与信息空间以创生智慧教学;四是重塑教学方式,基于教学共同体推进多元协同实践;五是促进以评提质,践行多模态和立体化的动态综合评价。
- 李爱骥杨冬
- 关键词：知识生产模式大学教学内在逻辑
- 普及化阶段的一流本科教育:基本特征与实践路径被引量：10
- 2021年
- 在质的规定性上,普及化高等教育释放的是一种"质量"信号,高质量的人才培养是其本质要义。一流本科教育属于一种追求质量卓越、旨在培养一流本科人才的教育理念、模式和实践活动,是普及化高等教育的内生构件,应当成为全体本科院校的普遍诉求、一致行动和实践方向。普及化阶段的一流本科教育具有个性化、整全性、创新性和适应性等基本特征。推进一流本科教育的纵深发展,需要分类定位人才培养目标,供给多样化的高质量人才;强化通专、学科和教研融合发展,优化人才培养组织方式;推进学习范式教学革命,构筑学生中心教学文化;打造政产学协同育人共同体,实现人才培养效益最大化。
- 杨冬
- 关键词：高等教育普及化
- 600MW超临界循环流化床锅炉技术开发、研制与工程示范
- 吕俊复徐鹏肖创英胡昌华聂立苏虎马怀新陈英刘吉臻杨海瑞胡修奎郑兴胜李星华杨冬岳光溪
- 循环流化床（CFB）燃烧具有燃料适应性强、污染控制成本低的优点，是占煤炭总产量30%的劣质燃料经济规模化利用的最佳选择，因而得到迅速发展。超临界CFB具有高效和低污染双重优势，是CFB的发展方向，中国对此有重大需求。在国...
- 关键词：
- 关键词：超临界循环流化床锅炉设计理论
- 基于表面力仪的界面粘着动态机理及影响因素研究
- 杨冬
- 关键词：测力计
