程晓莉
- 作品数：5 被引量：8H指数：2
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院道德教育研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 韧性应对还是逃离?——延期博士生的学术困境与应对被引量：3
- 2023年
- 通过对20名正处于延期阶段的博士生进行深度访谈,以扎根理论的方法展开分析,发现:延期博士生消极的自我认知是强化结构性困境的关键要素。象牙塔到现实的连接断裂,带来了自我预期落空、群体位置变动和机会成本显现的情境变动,衍生出“延期就是失败”的消极心理感知,进而引发了人际疏离、自我设限和心态失衡的角色实践。鉴于此,提出:在博士生教育中,应从减少环境变动、完善帮扶系统、提供就业支持等方面完善纾解延期博士生的学术困境。
- 程晓莉齐学红
- 关键词：心理韧性研究生教育
- 开放对话:多学科视野下的班级与班主任研究——第五届“中国班主任研究”圆桌论坛综述被引量：1
- 2017年
- 2016年12月17—18日，以“多学科视野下的班级与班主任研究”为主题的第五届“中国班主任研究”圆桌论坛在南京师范大学教育科学学院举行。来自全国各地的专家学者、高校教师、德育研究者及中小学班主任等共计55人出席本次研讨活动。本次论坛，与会代表回溯历史，着眼当下，立足本土，
- 齐学红程晓莉
- 关键词：班主任班级
- 行动者网络理论视域下家校共育困境与纾困之道被引量：2
- 2023年
- 家校共育是多主体参与的跨界行动,却存在单向度的、主体间关系失衡的现实问题。行动者网络理论是在各行动者之间建构联动网络的解释性框架。本研究借助该理论,对一所学校的家校共育实践进行田野考察,并选取3名学校管理者、20名教师、20名家长进行访谈,发现造成家校共育现实困境的关键因素在于:行动者识别不足且核心行动者不明确、行动者多关注个人利益需求而缺乏全局意识、多以处理“人—事”思维开展实践。为实现高质量的家校共育,纾困之道在于:全面识别异质行动者,明确校长作为核心行动者的转译作用以激活行动者网络;建立异质行动者间的沟通路径,帮助其树立公共意识;政府部门提供专业支持,增强各异质行动者的胜任力。
- 程晓莉齐学红
- 关键词：家校共育行动者网络理论实践共同体
- 知识社会学视域下的师德:形态流变与建设路径被引量：1
- 2022年
- 师德建设是我国新时代教育落实立德树人根本任务的重要环节。知识社会学视域下的师德具有社会建构性和情境依赖性,其意涵也兼具历史性和时代性的特征。在我国历史发展中,师德形态经历了从崇高到底线、从单向言说到关系性话语、从个人信条向群体德性延伸、从专业伦理到个体德性复归的流变。师德建设是一项长期、艰巨的战略任务。只有基于实践场域,动态、整体地把握师德发展方向,基于内生性标准构建师德约束机制,增强师德建设制度对教师道德认知、道德情感的影响力,才能使师德建设得以长效发展。
- 程晓莉齐学红
- 关键词：师德知识社会学历史流变
- 城镇化背景下县域陪读的形成机制研究被引量：1
- 2022年
- 通过对S省Y县的质性研究发现,县域陪读看似是教育城镇化进程中的被动行为,实则蕴含着复杂性,是农村家庭在全面洞察子女学习状况、群体遭遇、社会态势的基础上主动求变的教育选择。此外,乡村“好教师”的县域流动增加了乡村家长对县校教学质量的信任,陪读经济的发展以及县域严控补习班的治理措施也进一步为县域陪读的稳定发展提供动力。陪读作为教育城镇化的意外结果,促进了县域经济的发展,但一定程度上破坏了县域教育的发展秩序,而进行县域层面的教育治理是基础教育改革重要的突破口。
- 程晓莉齐学红
