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陈文玲

作品数：2 被引量：5H指数：2
供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 2篇文教
  • 2篇文言
  • 2篇文言文
  • 1篇修养
  • 1篇研究论著
  • 1篇语文教材
  • 1篇语文教育
  • 1篇字本位
  • 1篇文化
  • 1篇文化解读
  • 1篇文学
  • 1篇文学修养
  • 1篇文言文教学
  • 1篇练习
  • 1篇教育
  • 1篇课后
  • 1篇课后练习
  • 1篇教学

机构

  • 2篇浙江师范大学
  • 1篇泸州老窖天府...

作者

  • 2篇陈文玲
  • 1篇童志斌

传媒

  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇中学语文（教...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2017
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
“字本位”：文言文教学“文化解读”的有效途径——2016年度语文教育研究论著评析之三被引量：3
2017年
文言文教学是语文教学领域永恒的话题．在引导学生认知中国文化．培养其语文素养和文学修养方面有着重要作用。近年来。一线教师与研究者开始逐步重视基于文言文语辞世界的“文化解读”研究，关注其语词特征、章句抒写及文字符号背后所揭示的作者个人的独特人生体验与情志旨趣。而文言文文化解读教学中．如何做到以“言”促“文”。
童志斌陈文玲
关键词：文言文教学文化解读语文教育研究论著字本位文学修养
部编语文教材文言文课后练习设计与应用研究被引量：2
2019年
为发挥课后练习在提升学生语文素养方面的积极作用,本文从“课后练习”的构成、编写特征、类型等内容切入,探究部编本初中七年级语文教材文言文篇目课后练习编写特征。研究发现:练习量少而精,类型多样,适应学生认知发展需要;开放类练习增加,注重语言表达、思维能力的培养。建议在教学中注重练习的基础性,以练习辅助文言知识积累;注重练习的开放性,以练习指引学生文本阅读;注重练习的生成性,以练习沟通文本教学与社会生活。
陈文玲罗丹
关键词：语文教材文言文课后练习
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