陈小伟
- 作品数：9 被引量：62H指数：4
- 供职机构：湖南大学教育科学研究院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 大学教师作为知识分子的社会责任被引量：5
- 2011年
- 现今,我国部分大学教师忘却了自身应有的角色,忽视本职工作,或一心求权或一味谋利,严重贬损了知识分子形象。作为知识分子的大学教师,重新提出并认识自己的社会责任,对教育事业和社会文化建设有着积极的意义。大学教师作为一个特殊的职业群体,他们一般拥有较深厚的专业知识和较大的社会话语权力。因此,他们只有秉持自身'知识分子'的定位,通过加强专业探求、培育师德情操和怀抱普世情怀,清晰地认识到自身角色要求,才能重新回归其本身所应有的'知识分子'角色,切实发挥出知识分子所具有的特殊作用。
- 胡弼成陈小伟李姝辄
- 关键词：大学教师教师角色教师职责
- 作为第一防线：美国教育文化软实力建设战略及其启示
- 2011年
- 在信息时代中，在关注传统的军事防线之外，我们还必须大力发展教育文化事业，通过提高国民的思想素质，构筑和巩固全民牢不可破的精神防线，利用教育文化来建设现代国防安全防线才是保障国家安全的治本之举。
- 胡弼成陈小伟
- 关键词：文化软实力防线美国教育教育文化事业国防安全
- 作为第一防线:美国教育文化软实力建设战略及其启示被引量：6
- 2010年
- 传统的国防安全观念已经不再适应全球化时代的需要,新的国防安全战线不仅在于一个国家"硬实力"的提高,更在于其"软实力"的建设。美国作为当今世界的第一强国,不仅在"硬实力"的建设上独领风骚,其教育文化软实力的建设也成效显著,从而成为世界教育文化软实力的辐射中心。美国教育文化软实力是将教育作为源头而综合发展起来的。美国政府在教育文化软实力的建设和输出中担任越来越重要和明显的角色,主要通过对他国进行正式的与非正式的教育资助、留学访问、项目合作等,致力于向外国传播其所谓的"民主、自由、平等、博爱"的文化价值,从而构筑起一道无形却坚不可破的防线。美国教育文化软实力建设与发展的经验告诉我们,我国必须重视教育文化软实力发展,加大教育的经费投入,拓展海外教育文化软实力发展战略,以"软""硬"配合来提升中国教育文化软实力,使我国早日成为教育文化软实力强国。
- 胡弼成陈小伟
- 关键词：教育文化软实力
- 社会主义新农村建设中农村教育的发展对策被引量：1
- 2010年
- 文章阐明了农村教育在全面建设小康社会和社会主义新农村建设中的作用,分析了目前我国农村教育面临的主要问题,并在此基础上提出了社会主义新农村建设中加快发展农村教育的建议。
- 欧剑陈小伟
- 关键词：社会主义新农村建设农村教育
- 愉悦教学:“游戏人”理论对大学教学的启示被引量：8
- 2010年
- 东、西方都对"游戏人"进行了长时间探讨。20世纪初,荷兰学者赫伊津哈在其著作《游戏的人》中正式提出了"游戏人"概念,对传统的人的形象进行了颠覆。"游戏人"理论认为,所有人都是游戏参与者,所有的社会活动都是游戏活动,大学教学自然亦是一种游戏活动。在"游戏人"理论启示下,师生均可视为"游戏人",教学即游戏,通过游戏而达成教学目标。因而,大学教学必须变革传统单调和无趣的教学,使之成为师生悦耳悦目、悦心悦神,乃至形神兼备的追求目标。
- 胡弼成陈小伟
- 关键词：游戏人大学教学教学境界
- 作为第一防线：美国教育文化软实力建设战略及其启示
- 2011年
- 传统的国防安全观念已经不再适应全球化时代的需要，新的国家安全战线不仅在于一个国家“硬实力”的提高，更在于其“软实力”的建设。美国作为当今世界的第一强国，不仅在“硬实力”的建设上独领风骚，其教育文化软实力的建设也成效显著，从而成为世界教育文化软实力的辐射中心。美国教育文化软实力是将教育作为源头而综合发展起来的。美国政府在教育文化软实力的建设和输出中担任越来越重要和明显的角色，主要通过对他国进行正式的与非正式的教育资助、留学访问、项目合作等，
- 胡弼成陈小伟
- 关键词：文化软实力美国教育防线世界教育
- 亚里士多德中道思想及其对学校教育的启示
- 2010年
- 亚里士多德认为,德性就是中道,中道是最高的善和极端的美。德性的实现要遵循自然本性,并运用得当:虽然德性是人类追求至善的永恒目标,但没有理性是无法建立德性的,同时,没有体魄的理性与德性是没有意义的,所以,德、智、体三育互为关联,相辅相成。当今学校教育存在严重的"过"或"不及",如德育的功利性,智育的灌输性与体育的弱势性等,导致了人的片面发展。为此,我们应该用"至善"的德性教育理念克服学校德育的功利性;以启发式和引导式教学方法改革学校智育的灌输性;让健康的体育观改变学校体育的弱势性。
- 唐松林陈小伟
- 关键词：中道德性学校教育
- 对话—理解:大学教育的本真意蕴被引量：43
- 2010年
- 由于对话和理解是人类把握自身的两种基本方式,人类无时无刻不在进行着对话,也无时无刻不在寻求理解。始于对话的教育,作为一种尊重主体性、体现创造性和追求人性化而趋向理解的教学,是大学教育的本真意蕴。在大学构建起从对话至理解的教育活动中,教师应当起着引向理解的前导作用,学生应成为积极走向理解的实践者,藉此形成一种平等和谐的师生间的对话,从而促进师生之间、知识主体与客体之间的相互理解而达成教育目的。
- 胡弼成陈小伟
- 关键词：大学教育
- 校长的学科规训在研究型大学发展中的作用
- 2011年
- 作为一所大学的领导者,大学校长需要一定的学科规训。大学校长的学科规训是在长期的训练和熏陶中所形成的一种不可言状的个人知识、思维方式和理论素养,无时无刻不在影响着校长的思想与行为,对于其在领导和管理工作中的思维方式、价值判断和领导决策起着重要的作用。通过将世界百强大学校长与中国34所"985工程"大学校长学科规训进行比较发现,前者的学科规训侧重于人文社会科学,而后者大多偏向理工科。这样,我国研究型大学就容易朝向一种"畸形"发展,并处在一种非健康的趋势之中。究其原因,教育方面处于深层;校长选任,属直接原因;经济发展状况,难脱根本。由此,应加强人文精神的培育,通过教育循人的自然因势利导,引领人进入更高的德性、智慧、教养和学问的状态;改革校长遴选机制,变"官本位"、"内部选拔模式"为多元化的选任、评价体系;增进大学校长的学科规训,通过改善了的学科规训,使其获得相应的思维方法和思想训练,从而促进研究型大学的发展和高层次人才的培养。
- 胡弼成蒋婷轶陈小伟
- 关键词：校长学科规训
