徐楠
- 作品数：4 被引量：8H指数：2
- 供职机构：大连医科大学附属第二医院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学理学更多>>
- 形成性评价在影像诊断实验教学中的应用与探索被引量：3
- 2021年
- 目的探讨形成性评价在影像诊断实验教学中的应用效果。方法选取大连医科大学2017级医学影像专业本科生1班(29名)和2班(29名)。1班采用形成性评价教学模式,2班采用传统的终结性评价模式。比较2个班级的实验考试成绩及形成性评价认可度调查。结果1班的实验考试成绩为(16.30±2.14)分,高于2班的(11.75±2.11)分,差异有统计学意义(P<0.05);1班的形成性评价认可度调查较高。结论采用形成性评价能够有效提升学生自主学习的积极性,提高学生学习效果。
- 刘铁利苗延巍徐楠刘宇卉陈安良刘爱连
- 关键词：影像诊断学实验教学
- 脾结节病1例
- 2013年
- 1 临床资料
患者女,57岁,双下肢红斑、胸痛4年,发现淋巴结肿大10天后于2013年1月21日入大连医科大学附属第二医院.查体可见双下肢散在暗红色结节,左下肢为著,伴疼痛、瘙痒,约指甲大小,部分结节伴色素沉着.部分结节自行消退后有萎缩性瘢痕,反复发作.中等硬度,轻压痛.左前臂、肩背部、腰部可见散在环形红斑,暗红色,钱币大小,无疼痛无瘙痒.发育未见异常,心肺未见异常.
- 熊小丽徐楠杨岩孙传恕
- 过渡金属元素掺杂对磁铁矿磁矩及磁各向异性的调控被引量：1
- 2024年
- 磁性Fe_(3)O_(4)纳米粒子在纳米医学领域展现出巨大的应用前景.饱和磁化强度和磁各向异性对于Fe_(3)O_(4)纳米粒子在药物输送和磁热疗中的应用至关重要.在此,通过密度泛函理论计算,仔细研究了3d和4d过渡金属元素的掺杂对Fe_(3)O_(4)磁矩及磁各向异性的影响.结果表明,Fe_(3)O_(4)中Zn和Cd的掺杂会增大总磁矩,而其他3d和4d过渡金属元素的掺杂会降低总磁矩.有趣的是,Cd的掺杂也会大大增大磁各向异性.本文结果表明,掺杂Cd是提高Fe_(3)O_(4)作为药物输送和磁热疗材料性能的可行方法.
- 任延英李雅宁柳洪盛徐楠郭坤徐朝辉陈鑫高峻峰
- 关键词：饱和磁化强度磁各向异性密度泛函理论磁铁矿
- 智慧课堂融合任务驱动教学法在《医学影像学》教学中的应用被引量：4
- 2019年
- 目的探讨智慧课堂融合任务驱动教学法在《医学影像学》教学中的应用效果。方法选取2018年9-12月大连医科大学2015级本科临床专业4个班的学生,分为研究组64名学生(接受智慧课堂融合任务驱动教学法教学),对照组64名学生(接受传统授予式教学法教学)。教学结束后,通过随堂测试评价教学效果,内容包括学生客观考核与主观考评。应用SPSS19.0软件对数据进行统计分析。结果研究组学生客观考核成绩(82.39±9.59)高于对照组(70±11.55),差异具有统计学意义(P <0.05);研究组学生在激发学习兴趣(82.9%比10.6%)、培养影像诊断思维能力及阅片技能(91.3%比5.6%)、培养独立思考与解决问题能力(88.5%比7.8%)、培养自主学习与科研创新思维(86.7%比9.2%)均高于对照组学生,具有统计学意义(P <0.01);两组学生对智慧课堂融合任务驱动教学法改革的认同感或对教学改革的期待(93.3%比85.4%)无统计学意义。结论智慧课堂融合任务驱动教学法,提高《医学影像学》教学质量显著,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的影像学诊断思维模式、良好的阅片习惯及技能。
- 孙海艳胡家玮徐楠孔子璇沙琳陈宏海王绍武董洋
- 关键词：智慧课堂任务驱动教学法教学方法
