杨平
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
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- 理论理性与情境理性的冲突与融合——以教育概论课堂为例
- 2013年
- 大学教学理论理性诉求的表现可概括为:注重学科的基本知识、注重普遍性知识的教学,学校教育过程呈工厂模式,多使用讲授法,相信理论理性必然使本科生教学质量提高,且学生的理论水平得到不断的提升与发展。这种理论理性的诉求给我国大学本科教育学教育带来了不能承担之重,导致学校教育忽视实质的实践性意义,窒息了学生解决问题的能力,导致学生问题意识的丧失。遵循理论理性与情境理性融通的课堂教学带来了转机,本文试图开始关注理论理性的实践性意义,尊重教育问题的情境性,找寻能够提升教育学专业本科生教学质量的理论。
- 杨平胡娇
- 关键词：大学教学教育概论
- “个人知识建构”下的教师教育课程目标的具化与实施——以“特殊教育儿童发展与学习”课堂教学改革为例被引量：1
- 2016年
- 多元知识体系的建立宣告了大学共同目标的终结,在"个人知识建构"注重学生"默会知识"形成的理论前提下,以学生"自识"为目标的课堂教学改革,为教师教育实现"育人为本、实践取向、终身学习"的"三维目标领域"展示了新的图景。
- 顾群杨平
- 关键词：默会知识课程目标
- 21世纪日本高等教育国际化发展对策——访日本明星大学校长小川哲生教授
- 2009年
- 杨平：非常欢迎您到中国来，您这次来参加2009哈尔滨师范大学校长论坛的主题是“高等教育国际化”，请谈谈您对这个主题是如何理解的。
- 杨平崔营甄琦郑宇超
- 关键词：高等教育国际化大学校长明星校长论坛
