刘金秀
- 作品数：22 被引量：68H指数：6
- 供职机构：塔里木大学机械电气化工程学院更多>>
- 发文基金：塔里木大学校长基金国家自然科学基金兵团科技攻关计划项目更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学轻工技术与工程理学更多>>
- 基于Roujean和Ross-Li模型算法的不同户外光照南疆冬枣BRDF特性研究
- 2021年
- 不同光照下,如何消除或减小反演数据差异,提高检测精度,是目前南疆冬枣户外检测中遇到的一大难题,因此通过用高光谱相机获得的南疆冬枣二向反射分布函数(BRDF)测量值,采用最小二乘法拟合Roujean模型和Ross-Li模型的参数,最后对比Roujean模型和Ross-Li模型反演的结果,提出何种天气何段波长用何种模型反演效果最好的建议,实验结果表明:(1)多云天气,反演南疆冬枣线偏振度(Dolp)时,Ross-Li模型的R^( 2)是0.9748,Roujean模型的R^( 2)是0.9699;反演南疆冬枣强度分量时,Ross-Li模型的R^( 2)是0.9723,Roujean模型的R^( 2)是0.9749。阴天反演南疆冬枣Dolp时,Ross-Li模型的R^( 2)是0.9651,Roujean模型的R^( 2)是0.9778;反演南疆冬枣强度分量时,Ross-Li模型的R^( 2)是0.9420,Roujean模型的R^( 2)是0.9688。晴天反演南疆冬枣Dolp时,Ross-Li模型的R^( 2)是0.9655,Roujean模型的R^( 2)是0.9262;反演南疆冬枣强度分量时,Ross-Li模型的R^( 2)是0.9285,Roujean模型的R^( 2)是0.8331。整体反演的最佳方案是多云天气下的南疆冬枣Dolp用Ross-Li模型反演,强度分量用Roujean模型反演;晴天南疆冬枣Dolp和强度分量均用Ross-Li模型反演;阴天南疆冬枣Dolp和强度分量均用Roujean模型反演。(2)多波段反演的最佳方案是:多云天气下,反演南疆冬枣强度分量时,波长为1000~1100 nm范围,需用Ross-Li模型,波长为1450~1600 nm范围,需用Roujean模型,其余波段处两种模型均可;反演南疆冬枣Dolp时,在波长为1300 nm附近,需用Ross-Li模型,其余波段处两种模型均可。阴天反演南疆冬枣强度分量时,在1000~1350 nm范围,需用Roujean模型,在1600 nm附近,需用Ross-Li模型,其余波段处两种模型均可;反演南疆冬枣Dolp时,在1000~1350 nm范围,需用Roujean模型,在1600 nm附近,需用Ross-Li模型。晴天反演南疆冬枣强度分量时,波长为1000~1350和1600 nm附近,需用Ross-Li模型,其余波段处则无特殊要求;反演南疆冬枣Dolp时,在1000
- 索玉婷罗华平刘金秀刘金秀陈冲徐嘉翊王长旭
- 基于大学物理一流课程建设的课程思政方法与实践研究被引量：8
- 2022年
- 文章通过大学物理一流课程建设,对什么是“课程思政”、怎样开展“课程思政”、如何评价“课程思政”等系列问题进行深入探讨。得出“课程思政”是一种方法、是课程的核心和灵魂。也就是说“课程思政”是高校教师落实立德树人的根本任务,把马克思主义指导地位、社会主义核心价值观体现在课程教学的始终;把课程思政作为建设一流课程的方法来体现课程的核心和灵魂。使大学物理课程与思想政治理论课同向同行,消除思政教育与专业教育“两张皮”的现象。建设本校好用、外校可用、师生爱用的线上教学资源。实施突出专业特色的教学内容改革,建立多样化的过程评价考核体系。
- 张景川刘金秀楚合营柴学平李晓勤
- 大学物理教学中存在的问题及其策略被引量：2
- 2018年
- 为了提高大学物理教学的教学效果,文章以塔里木大学为例,通过分析目前大学物理教学中存在的主要问题,提出大学物理教学的改革措施,包括转变教学理念、改变教学方法、转变考核方式、开展第二课堂四个方面。
- 徐爱英张景川杨瑛刘金秀
- 关键词：大学物理教学改革教学质量
- 密植棉秆对行铲拔铺放机设计与试验被引量：9
- 2020年
- 为实现机采棉密植棉秆机械化对行、低耗收获目标,融合机采棉宽窄行密植种植农艺要求,基于对行低耗铲切方法和反向推拔作用原理,设计了一种密植棉秆对行铲拔铺放机。简述了整机结构和工作原理,结合相关作业性能要求,通过分析计算确定了对行铲切装置、铲切调节装置和齿型推拔辊的结构参数,并完成了关键部件的工作参数分析,确定对行铲切装置最小铲倾角为5°、铲切调节装置铲倾角调节范围为5.00°~8.95°、齿型推拔辊转速取值范围为97.66~391.16 r/min。田间试验表明,该机可实现压、铲、拔、铺放棉秆等多项作业,且具有分离泥土的功能;根据试验田密植棉秆根系扎根深度,调整机组使对行铲切装置铲切深度约为11.5 cm,此时对应铲倾角约为7.1°,齿型推拔辊旋转半径为245 mm;当机组作业速度为2.76~3.39 km/h、齿型推拔辊转速为156~174 r/min时,该机拔净率为90.87%~91.42%,生产率为0.63~0.77 hm^2/h,机组作业性能稳定,满足密植棉秆对行整秆铲拔作业要求。
- 贺小伟贺小伟刘金秀徐杨王旭峰李义博
- 关键词：性能试验
- “机械工程材料”课程教学与考核方法改革探讨被引量：5
- 2020年
- 为适应新时代课程建设要求,本文通过分析当前《机械工程材料》课程教学及考核中存在的问题和不足,提出从课程教学内容、教学方法及考核方式等方面多管齐下进行改进的方案,旨在提高该课程的教学效果,促进教学良性发展,培养学生的实践应用能力。
- 贺小伟李平张有强刘金秀王龙弋晓康
- 关键词：机械工程材料教学
- 新工科建设背景下大学物理实验教学改革探讨被引量：5
- 2021年
- 从新工科视角下总结目前大学物理实验教学中存在的问题,围绕新工科建设要求,基于现代信息技术和高等教育发展战略,提出从教材建设、教学方式、选修课程、考核评价等方面对大学物理实验教学进行改革的举措。丰富实验教材内容,为培养学生创新意识提供素材平台;形成与时俱进的教学方式,在新形势下切实提高教学效果;开设物理实验选修课程,奠定实验基础及巩固学生的实践探究能力;优化考核评价,以合理的考核方法增强学生学习的积极主动性。
- 刘金秀贺小伟张景川楚合营王龙罗华平
- 关键词：大学物理实验教学改革
- 机采棉密植棉秆对行铲拔铺条机的设计与有限元分析被引量：8
- 2019年
- 基于对行铲、拔协作原理,结合目前广泛推行的机采棉种植工艺,利用SolidWorks软件设计了一种机采棉密植棉秆对行铲拔铺条机,可实现整株棉秆对行铲、拨、铺条等多项作业,且具有分离泥土和整理棉秆的功能。运用ANSYS Workbench18.2对该机具机架进行了有限元模态分析,得到机架的前6阶固有频率范围为17.221~60.003Hz,分析得机架外激频率不在固有频率范围内,即作业时不会出现共振现象。该研究可为机采棉密植棉秆对行铲拔铺条机的优化设计提供理论参考。
- 贺小伟刘金秀李传峰李平王旭峰弋晓康
- 关键词：机采棉机架模态分析
- 南疆地区农业硕士专业学位培养模式探讨——以塔里木大学为例
- 2016年
- 介绍了塔里木大学近年来在农业专业硕士培养方面取得的成就,结合南疆农业生产特点,确立了农业专业硕士培养思路和培养定位,建立了以课堂、实验室、校内外实践基地为主的多元培养体系,重视师资队伍建设,注重学生科研能力的培养,加强从招生到就业的全程指导,确保硕士生的培养和就业质量,并总结了现存的问题,指出今后的发展方向。
- 王伟刘金秀杨宇
- 关键词：专业硕士导师
- 密植棉秆对行起拔铺放机的设计与运动仿真被引量：6
- 2020年
- 基于棉花穴播器工作原理,采用逆向工作方法设计了一种适用于密植种植模式的棉秆对行起拔铺放机,可实现对机采棉棉秆的减阻开沟、对行整秆起拔、铺放等作业,且具有分离泥土和整理棉秆的功能;该机一次作业6行,经计算得理论生产率约为1.21~1.26 hm^2/h。运用SolidWorks Motion对拔秆装置进行了运动仿真,分析了在拔秆装置转速一定时(207.69 r/min),机组在不同前进速度下两个相邻拔齿刀端点的运动路径,得出机组的前进速度约为1 600~1 660 mm/s时,可使拔秆装置正常有序工作。该研究为该机组结构优化、物理样机的搭建、优化拔秆装置旋转速度和前进速度的匹配提供参考。
- 贺小伟刘金秀刘金秀李传峰王旭峰李传峰
- 关键词：棉秆运动仿真
- 融合现代农装特色的《机械工程材料》教学改革与探索
- 2023年
- “中国制造2025”强国战略对现代专业人才培养提出了更高的要求;本文针对《机械工程材料》课程特点,通过融入与课程知识点直接相关的现代农业装备和机械工程典型实例,将抽象的基础理论知识和具体实物装备相结合,在课程教学中采用任务驱动法强化学生理论与实践相结合的意识,培养学生自主学习和创新能力,提高教学效果。
- 贺小伟刘金秀张有强高杰何义川李鸿王旭峰弋晓康
- 关键词：现代农业装备机械工程材料教学改革
