吴扬
- 作品数：11 被引量：112H指数：5
- 供职机构：中国教育科学研究院更多>>
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- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 习近平总书记残疾人观引领新时代特殊教育事业发展被引量：1
- 2022年
- 如何认识残疾,如何看待残疾人,不仅反映了人类社会的文明程度,也直接影响着人们对残疾人教育的态度和实践。习近平总书记高度重视残疾人事业发展,十八大以来,在多个场合表达了残疾人是平等的权利主体、残疾人需要特别关照、残疾人同样能够创造宝贵的精神财富和物质财富等基本观念。在习近平总书记残疾人观的引领下,近年来我国特殊教育在扩充资源总量、构建安置体系、推进融合教育、完善支持保障、加强教师队伍建设等方面取得了显著成就。未来应继续坚持以习近平总书记残疾人观为引领,落实“一人一案”,坚持特教特办,多方协同参与,兼顾公平质量,倡导多元融合,推动我国特殊教育工作迈上新台阶。
- 冯雅静吴扬杨希洁
- 关键词：特殊教育
- 幼儿园教师融合教育素养的调查研究被引量：58
- 2017年
- 本研究在文献分析的基础上,编制了信度、效度良好的幼儿园教师融合教育素养调查问卷,包括态度、知识、技能、获取相关支持的能力四个维度。研究发现,我国幼儿园教师融合教育素养的整体水平和态度、技能、知识、获取支持的能力四个方面都不甚理想,四个维度得分从高到低排列分别是态度、技能、知识、获得支持的能力;幼儿园教师融合教育素养主要受从教经验、专业背景和幼儿园性质三个因素影响。同时,对提高我国幼儿园教师融合教育素养提出了三点建议。
- 吴扬
- 关键词：融合教育教师专业素养
- 特殊教育学校学生心理与教育研究前沿及热点分析被引量：1
- 2022年
- 党的二十大提出“促进残疾人事业全面发展”“促进教育公平”,为新时代特殊教育创新发展指明了方向。特殊教育学校是我国特殊教育事业的主阵地,分析近几年特殊教育学校智力残疾、视力残疾、听力残疾学生的心理与教育研究前沿与热点,以期为我国特殊教育学校教育质量提升提供助益。
- 吴扬冯雅静杨希洁
- 关键词：特殊教育智力残疾视力残疾听力残疾
- 融合幼儿班集体教学活动评价指标体系构建——基于德尔菲法的调查研究被引量：13
- 2018年
- 在我国,集体教学是传统的幼儿园教学组织形式,在融合教育背景下,如何提升融合幼儿园的集体教学质量尤其值得深思。本研究基于德尔菲法,通过建构融合幼儿班的集体教学活动评价指标体系,以评促建,将集体教学的科学理念与实践操作进行有效结合。通过三轮专家咨询,最终形成了包含"教学过程""教学效果"两个一级指标,"教学调整""教学支持""学习效果""课堂氛围"四个二级指标,以及相应的11个三级指标和27条评价标准的指标体系,并运用层次分析法给各末级指标赋权重值。
- 吴扬
- 关键词：德尔菲法集体教学活动
- 美国特殊儿童早期学习与发展评估研究——以DEC发布的指导文件为例被引量：4
- 2020年
- 美国具有丰富的早期儿童学习与发展评估经验。2007年,全美最大的致力于提高残疾人教育质量的专业服务机构——美国特殊儿童委员会CEC下属的早期教育分会DEC发布了《促进特殊儿童学习与发展:关于课程、评价及项目评估的建议》。本文从特殊儿童早期学习与发展评估的目的、基本原则、内容、工具和评估结果报告五个方面介绍了该文件中"评估"部分的相关内容,并以此为基础提炼出美国特殊儿童早期学习与发展评估的若干特点,从而为我国学前特殊儿童的学习与发展评估提供有益的借鉴和启示。
- 吴扬
- 关键词：特殊儿童
- 中美英澳四国幼儿教师专业标准中融合教育素养的研究被引量：11
- 2019年
- 高质量的融合教育环境对所有幼儿的发展都有积极作用,而教师的专业水平是决定早期教育教学质量和儿童成就的最关键因素。本文通过对美国、英国、澳大利亚、中国的幼儿教师专业标准中融合教育素养的内容进行阐述和分析,概括总结其特点,为我国幼儿教师专业标准的进一步完善和师资培养提供启示和建议。
- 吴扬
- 关键词：早期教育
- 自闭症儿童分享阅读及其干预的研究综述被引量：7
- 2021年
- 自闭症儿童的阅读理解能力与同龄人相比较差,且很多自闭症幼儿在学龄前阶段就表现出早期读写能力缺陷。分享阅读干预被广泛应用于早期教育领域,对于自闭症儿童也是一种有效的干预实践,可以促进其阅读参与、口语和读写能力、情绪情感、脑功能等发展。另外,通过适当调整阅读材料形式,提供对话策略和支架策略,可以进一步提高自闭症儿童分享阅读干预效果。据此,本文对自闭症儿童阅读干预的研究和实践提出了建议。
- 吴扬陈露竹刘园
- 关键词：自闭症儿童分享阅读阅读干预
- 近五年我国智力障碍儿童发展及教育的研究现状及趋势被引量：2
- 2023年
- 智力障碍儿童的发展和教育问题在近年来得到了我国研究者的持续关注。通过梳理近五年智力障碍儿童发展及教育的相关研究,发现近年来相关研究主要集中在智力障碍儿童发展与学习、培智学校教育教学及管理、智力障碍儿童有效干预策略三方面,且呈现出强化研究的循证基础、研究内容和视角更加丰富全面等趋势。未来应加强培智学校教育教学及管理的相关研究,关注融合教育背景下智力障碍学生的学习和发展,同时开展更多纵向跟踪研究。
- 冯雅静杨希洁吴扬
- 关键词：智力障碍儿童
- 盲校学前教育课程设置现状的调查研究被引量：3
- 2016年
- 课程作为教育的核心,集中、具体地体现了教育目的、教育内容、教育方法、手段、形式及教育评价等教育现象中最本质的内容。本研究通过问卷法,对全国16所盲校学前班主管领导和一线教师进行调查,收集盲校学前教育课程设置的基本情况,分析目前盲校学前课程设置的现状和问题。此外,对国内多名视力残疾儿童教育领域专家以及盲校学前班的教师和主管领导进行了访谈,访谈内容包括对盲校学前教育的培养目标、课程设置的建议等内容。进而分析目前盲校学前教育课程设置存在的问题,并结合盲校学前教育课程设置的理论提出相应的建议。
- 吴扬钱志亮
- 关键词：盲校学前教育课程设置
- 特殊教育学校德育的背景、需求及路径探析被引量：14
- 2022年
- 特殊教育是教育事业的重要组成部分,为落实立德树人根本任务、培育时代新人,特殊教育学校应重视德育,帮助残疾儿童适应新时代对广大学生的要求,促进其身心健康发展,从而使其更好地融入社会。特殊儿童的道德发展呈现出自身的特点,需要对其进行有针对性的德育。本文试图从目标、内容和实施三个方面对我国特殊教育学校德育的实践路径进行探析,以期为特教学校德育实践提供启示。
- 吴扬吴扬
- 关键词：特殊儿童德育
