武迪
- 作品数：23 被引量：64H指数：6
- 供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术环境科学与工程更多>>
- AI+X跨学科教学中信息技术教师的定位与教学实施策略
- 2024年
- “人工智能正快速进入教育领域,既是教育改革新工具,也是课程教学新内容”。中学信息技术教师的跨学科教学主要有两种方式:一是辅助其他学科教师的教学,二是与其他学科教师进行学科教学内容整合。信息技术教师在AI+X跨学科教学中的定位与发展路径,一方面是以数字素养的发展引领AI技术在教育中的创新应用,另一方面是明确学科主体定位,以AI交叉做跨学科内容融合创新。信息技术教师做AI+X跨学科创新教学,在选题上应与时俱进、聚焦高阶能力培养,在实施上应勇于实现从0到1的突破。本文结合实践经验给出了案例简介及分析,以期为一线教师提供思路与抓手。
- 武迪于晓雅
- 关键词：信息技术跨学科教师定位
- 人工智能算法的生物学视角:从进化论到遗传算法的课堂实践被引量：1
- 2019年
- "人工智能+基于心智的生物学"课程的总体设计是从生物学视角来解释人工智能的算法逻辑,包括从生物学看终极算法、从计算机科学看认知神经科学、仿生人工智能、心智社会四大模块。"从进化论到遗传算法"是"从生物学看终极算法"模块的第3课时,该课时教学通过多足行走器等可视化算法内容培养学生对遗传算法的兴趣,通过类比达尔文的进化论使学生理解遗传算法的架构和逻辑、培养他们的跨学科思维能力,通过让学生模拟遗传算法的表演和上机实践过程进一步加深他们对遗传算法概念的理解、培养他们的信息意识和计算思维等。
- 和渊武迪袁中果闫新霞
- 关键词：人工智能进化论遗传算法
- 基于在线课堂的师生协同课程建设实践研究被引量：1
- 2017年
- 本文研究了基于互联网开源协同工作平台的课程建设模式,并以基于"维基课堂"的计算机科学课程建设实践为例,详细说明日常教学实践中如何协同构建课程并利用开源平台激励培养学生主动学习、探究、归纳、思考及展示的能力,对开源平台下课程建设模式在其他科目教学中推广的具体实施提出了一些建议。
- 武迪袁中果
- 关键词：课程建设在线课堂教育平台
- 基于多元有序logistic回归模型研究空气质量与居民主观幸福感的关联性:以北京市为例被引量：1
- 2023年
- 空气质量与个人主观幸福感之间的联系越来越引起人们的重视。本文通过对北京市居民进行个人问卷调查,采用多元有序logistic回归等方法分析空气污染与居民主观幸福感的关联性。研究发现,随着空气污染的加重,居民幸福感指数显著下降,而居民幸福感指数的差异先增加后减小。在空气质量指数(AQI)为>150~200范围内时,所有被访者的居民幸福感指数的差异最大,年龄和戴防霾口罩的积极性是影响这种差异的显著因素。年龄<20岁的居民幸福感指数最高,显著高于年龄≥30岁组(F=10.652,P<0.05)。戴口罩积极性最高组的居民幸福感指数显著低于其他组。年龄和戴口罩积极性可能都反映了居民对空气污染影响健康的担忧,这种担忧可能是其幸福感降低的重要原因。因此,为了减轻对居民幸福感的影响,未来的策略除了减少空气污染外,还应该针对居民的健康担忧提供相关的健康保护政策。
- 赵烽君王珺莹陈静涛亓孝然胡望舒韩洁林亚婷武迪
- 关键词：空气污染主观幸福感
- 开源共创理念下的在线课程建设——借助GitHub平台优化计算机课程被引量：1
- 2020年
- 传统课堂转向开源共创课堂,是传统线下教学与数字化平台的创新结合的结果。教师利用开源共创信息平台公开度高、合作性强、利于激励等特性创新性地与教育教学结合,能够激发学生的学习和探究的热情,有效促进学生自主管理、高效合作。
- 武迪袁中果
- 关键词：学生自主管理传统课堂计算机课程信息平台教学结合
- 计算思维教育研究现状及实践路径被引量：9
- 2016年
- 计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动,是每个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的思维方式。基于此,开展计算思维教育受到了许多国家的关注。对于中小学来说,信息技术课程可以作为学生计算思维培养的良好平台。在信息技术课程中,教师可以在计算机程序设计教学、机器人教学中渗透计算思维教育,可以通过游戏软件、音视频创作、开源硬件项目设计、建模与仿真等来培养学生的计算思维。
- 袁中果谷多玉武迪
- 关键词：中小学教育信息技术计算思维
- 以“智能去雾问题”为例的计算思维教学研究
- 2021年
- 计算思维的问题解决,第一步是把握问题的核心要素,通过抽象、建模,形成问题的完整模型;第二步是求解问题,为问题求解提供约束,设计算法实现计算机的自动化求解;第三步是迁移应用的思维方式,引入,他山之石可以攻玉;迁出,用于其他问题达到举一反三、一通百通。"智能去雾问题"一课围绕信息时代的核心素养之一——计算思维展开,通过一个前沿、有趣、创新、交叉的研究问题培养学生的问题解决能力及思维方式,将国际顶级前沿研究的原始创新之美引入中学课堂,让学生体会、体验、实践,经历发现创新的问题并解决的思维过程。
- 武迪张思袁中果
- 关键词：计算思维人工智能跨学科
- 自然科学中的计算思维——以黑洞成像问题为例的计算思维教学
- 2019年
- 2019年4月10日,首张黑洞照片发布,人们第一次“亲眼目睹”了黑洞的模样,这次“眼见为实”是物理学和天文学领域的一项重大进展。因为黑洞图像的许多特征和爱因斯坦广义相对论的预言完全一致,所以进一步验证了广义相对论。我们以这一自然科学的前沿事件为研究对象,在计算思维问题解决的框架下,首先,从领域的学科背景知识出发,为计算思维的跨学科迁移做知识映射的准备.
- 武迪梁霄袁中果
- 关键词：计算思维成像问题思维教学黑洞学科背景自然科学
- 人工智能+物理的跨学科课程设计与实施——基于机器学习的物理实验数据分析被引量：7
- 2021年
- 本文基于人工智能与物理教学的跨学科课程设计与实施,聚焦人工智能的重要领域——机器学习为课程教学内容,从高中信息技术和物理学科的核心素养出发,考虑分析研究真实问题的需求,找到学科的共性和交叉点,即模型和数据两个方面,并由此展开基于机器学习的物理实验数据分析的教学设计。
- 赵爱慧武迪袁中果
- 关键词：人工智能物理实验数据分析
- 横向跨学科纵向分层次 人工智能课程的设计与实施被引量：7
- 2019年
- 当前国内与国际处于同一人工智能人才起跑线上,这也是我国在新国际竞争与新技术革命中占有领先地位的机遇。我们的人工智能课程建设属于创新前沿性探索,在智能社会高素质人才培养的目标下,通过建设成体系的、跨学科融合的中学人工智能课程,并在不同层次和维度上全面而有侧重地实施,为我国中小学智能教育的普及、跨学科实践及创新等方面提供经验与借鉴。
- 武迪张思赵玥袁中果
- 关键词：人工智能课程建设跨学科高素质人才培养
