席长华
- 作品数：6 被引量：6H指数：2
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- “相对越界”与家校冲突——一项基于G市S校家校冲突档案的批判性话语分析被引量：3
- 2022年
- 本研究借助G市S校的档案资料,结合批判性话语分析解析了该校自2017年以来的15个家校冲突个案,尤为关注的是在具体的家校冲突事件中家长和学校的相关主体对自身立场的陈词及其背后潜藏的权力假设。数据分析显示,家长和学校的相关主体声称并加以实践的权力内容渗透至对方声称的界限内。我们将这一现象概念化为“相对越界”,指出其引发了对方对自身权力的维护和回应。本研究在理论上的新意在于,在分析家校冲突时强调从实在论向建构论的转向——双方对权力的理解相对主观且相互重叠,家长的权力观在一定程度上基于消费主义,而学校相关主体的权力观则在一定程度上基于专业主义。
- 刘付齐谢爱磊席长华
- 关键词：批判性话语分析消费主义专业主义
- 学校缘何被投诉
- 2023年
- 学校投诉事件折射着社会转型期日益凸显的教育冲突。通过对家委发起的口罩捐赠被投诉事件的案例研究发现,在学生与学校、学生与教师、家长与学校以及普通家长与家委等多元主体之间存在着复杂的教育冲突。对教育冲突成因的探究是进行主动式冲突管理的理论前提。
- 蔡辰梅席长华
- 关键词：投诉事件主动式社会转型期
- 学校缘何被投诉?——转型社会中的多元主体教育冲突案例研究被引量：3
- 2022年
- 学校投诉事件折射着社会转型期日益凸显的教育冲突。通过对家委发起的口罩捐赠被投诉事件的案例研究发现,在学生与学校、学生与教师、家长与学校以及普通家长与家委等多元主体之间存在着复杂的教育冲突。导致冲突的直接社会性成因是圈层性扩散及中介性影响的信任危机,不平等的权力层级及其造成的“沟通变异”,以及不同“站位”的利益考量产生的内在矛盾;更为根源的伦理性成因则是学校生活本身在公正、关怀、诚信等价值品质上的缺失。对冲突主体、类型、成因、形成机制以及功能的反思,可以重构对教育冲突的理解和认知,对教育现实中的冲突管理具有理论支持和实践指引的价值。
- 蔡辰梅席长华
- 关键词：教育冲突
- 根植学校文化的班主任校本培训创新——以广州大学附属中学为例
- 2020年
- 在目前师资不能流转情况下,班主任专业化要实现可持续发展,必须探索基于学校文化的校本培训路径。校本培训的内涵理解应是培训导向体现学校文化,培训内容立足于学生发展,培训效果要达成班主任职业规划的自觉性。班主任专业化校本培训可通过岗前培训、岗中拜师、岗位比拼、定岗定规、在岗幸福等路径实践。
- 席长华
- 关键词：班主任专业化学校文化校本培训
- 新课改背景下学校文化研究综述
- 2007年
- 学校文化建设是当前许多学校普遍关注的问题,众多的理论工作者和一线的教育工作者也从不同的角度研究学校文化,研究的成果颇为丰厚。但是在当前新课改背景下研究学校文化的论著并不多,本文从学校文化的定义、学校文化的构成要素、新课改与学校文化的关系及如何建设学校文化等方面综述当前研究的成果,并指出研究中存在的不足。
- 邓云洲席长华
- 关键词：课程改革学校文化
- 家校关系中信任危机的类型、成因及重建路径——基于家校冲突投诉案例的研究
- 2023年
- 不同程度的家校冲突是当前家校关系中不可忽视的问题,而家校冲突折射的问题根源是家校之间的信任危机。通过对家校冲突中典型投诉案例的分析发现,家校信任危机主要表现为道德性信任危机、情感性信任危机和程序性信任危机等三种类型。优质教育资源竞争导致的分配不公正、家校地位不平等导致的程序不透明、沟通渠道不畅通导致的信息不对称等,是家校信任危机产生的主要原因。因此,重建家校信任关系,需要完成学校系统自身信任品格的整体性重建、家校平等合作关系的校本化建构以及开放畅通的家校沟通模式的立体化创设。
- 席长华席长华
- 关键词：家校关系信任信任危机
