朱琳琳
- 作品数：7 被引量：83H指数：5
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- 全纳教育视野下高校体育特殊教学设计的新阐释被引量：5
- 2016年
- 将ICF引入体育特殊教育,用全纳教育的视野对高校体育特殊教育再次进行审视,从体育特殊教学实际出发,对体育特殊群体、体育特殊教学内容及组织形式、教学策略、教学评价进行了新的阐释,对体育特殊教学进行了重新设计和构建,并提出了具有可操作性的实施方案。研究认为体育特殊教育是个人活动、身体机能、外部环境及社会参与下的多维度立体网络,在通用化设计及自我调节模式的介入下,通过综合评价体系,最终达成特殊群体学生与普通学生在身心及康复、自主学习及社会适应的共同发展。
- 李波朱琳琳岗川晓
- 关键词：全纳教育特殊教育ICF教学设计
- 基于大学社会贡献的体育特殊志愿者发展研究——日本发展实际的反观被引量：7
- 2018年
- 体育特殊志愿者在日本体育特殊教育、残障体育事业及大学社会贡献方面发挥着重要作用,日本的发展实际给我们很多有益的启示。研究表明,日本于20世纪90年代末期就形成了"观看—参与—支援"的三维体育观,社会贡献也成为大学除教学、科研以外的"第三使命",体育特殊志愿者成为大学"第三使命"完成的重要组成;公民教育和服务型学习是体育特殊志愿者教育的重要方面,是公民塑造、志愿培养、大学社会责任履行、社会贡献的保障;残障体育指导员培养是大学社会价值、社会责任的体现,也是残障体育事业及体育特殊志愿者重要的人力资源;大学与综合型地域体育俱乐部的协同是大学社会贡献及体育特殊志愿者作用的经典体现;日本福祉大学操作实际简析。以此为观照,反思中国体育特殊志愿者培养。
- 李波朱琳琳
- 关键词：社会贡献公民教育体育志愿者
- 中日残疾人体育指导者培养体制及资格认定比较分析被引量：10
- 2014年
- 采用文献资料法对日本残疾人体育指导的历史发展背景进行了梳理,在对日本残疾人体育指导者培训现状深入了解的基础上,详细分析了日本残疾人体育指导者培养体制、资格认定及课程培训体系。同时结合中国残疾人体育指导员培养现状进行对比分析,提出了残疾人调查细化、常规化;加强残疾人体育指导员培训;强化部门联系;构建残疾人体育指导员培训课程体系;开发建设残疾人体育场所等思路。
- 李波岩岗研典朱琳琳冯军政
- 日本高校体育特殊教育实施现状及对我国的启示被引量：4
- 2014年
- 研究目的:对日本高校体育特殊教育发展背景及实施现状进行分析,力求找出可供我们借鉴的理论和实践经验。研究方法:问卷调查法和文献资料法。主要结论:日本高校能够引进、学习和推行先进的特殊教育理念在体育特殊教育之中,并得到广泛认同;日本高校普遍开设了体育特殊教育课程,形成了一定的体育特殊教育体系,从体育师资、教学设施及教学辅助设施、项目选择上都较充分地考虑到特殊群体学生的需求,保证了学生的共同发展。启示:学习并推广先进的特殊教育理念,特别是全纳教育思想,构建完整的体育特殊教育体系。
- 李波岩岗研典朱琳琳
- 关键词：特殊教育全纳教育日本高校
- 从日本体育“部活”的发展与实施反观我国学校体育教育被引量：8
- 2020年
- 通过对日本课外体育活动重要形式体育“部活”发展历程的追溯、梳理和回顾,认识日本体育“部活”在新时期对日本体育立国的推进、生涯体育的实现及学校体育开展的作用和意义。在此基础上,对日本体育“部活”开展情况,结合中国实际进行调查和对比分析,指出了日本体育“部活”的实际价值及中、日所面临的不同问题。最后提出中国学校体育的发展需要相关政策的进一步支持,并保持连贯性和延续性,需要学校、家庭、社会和团体的配合和协作,并最终同终身体育、全民健身及国家利益联系起来。
- 李波朱琳琳
- 关键词：课外体育学校体育终身体育
- 新时代体教融合的再考量被引量：51
- 2020年
- 体育整体提升是青少年健康发展的前提,而体育的整体提升需要体教融合真正得以落实,深化并落实体教融合需要抓住融合的本质。在对我国体育发展历程全面梳理的基础上,得出我国体育发展路径经历了分离、游离、体教结合、体教融合四个阶段,继而对四个阶段的发展背景、功能和作用、面临问题等进行了分析和审视,指出体教融合的本质和关键是体育的全面回归,并从学科回归、体育教育正常化、体育本源回归、竞技回归四个方面进行了分析和考量,并对各部分的融合特点、关键问题的解决、具体操作等给出了方案和建议。
- 李波丁洪江朱琳琳
- 关键词：体教结合青少年体育学科运动员培养
- 国际体育政策研究动向之分析
- 1问题的提出通过查阅大量文献，提出体育政策研究的必然性、必须性，通过对文献的梳理，从几个不同的视角对国际体育政策进行审视，了解国际体育政策发展的历程、动向以及未来发展趋势，为我国体育政策从政策研究向政策科学研究的发展提供...
- 李波朱琳琳
- 关键词：体育政策
