隋洁
- 作品数：10 被引量：171H指数：6
- 供职机构：东北师范大学教育科学学院心理学系更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金吉林省教育科学“十五”规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 自我参照框架决定了自我面孔优势效应的出现被引量：8
- 2011年
- 研究使用外显面孔再认实验(实验一)和内隐面孔感知实验(实验二)检验自我参照框架是否是自我面孔加工优势出现的决定性因素这一假设。具有不同朝向(左或右)的被试自己面孔和朋友面孔呈现在视野中央,实验一中,被试的任务为参照自我框架(观察者角度)或他人框架(被观察的像的角度)判断自我面孔的朝向(忽视朋友面孔),或者判断朋友面孔的朝向(忽视自我面孔);实验二中,被试的任务为参照自我框架或他人框架判断所有面孔的朝向。结果表明:自我参照框架促进自我面孔加工优势的出现,而他人参照框架消减自我面孔优势,这种效应稳定地存在于外显和内隐两项任务中。并且,自我参照框架对自我优势效应的促进作用不依赖于面孔刺激背景。
- 王凌云张明隋洁
- 学习困难学生视空间工作记忆提取能力的多指标分析被引量：41
- 2002年
- 本实验设计高、低两种加工负载的视空间WM作业 ,采用WM广度、提取错误值和提取速度三项指标评估学困生视空间WM的提取能力 ,比较学困生和学优生视空间WM的提取能力间的差异。结果表明 :无论在低加工负载条件下还是在高加工负载条件下 ,学困生视空间WM的提取能力都比学优生差。在不同加工负载条件下 ,三项指标对评估学困生和学优生视空间WM提取能力间差异的重要程度不同。低加工负载条件下WM容量和提取错误值是较好的指标 ,而高加工负载条件下WM容量和提取速度是较好的指标。
- 张明隋洁方伟军
- 关键词：学困生学优生学习困难学生WM比较学
- 参照框架调控自我面孔优势效应:来自ERP和fMRI的证据
- 自我面孔研究中,自我面孔加工显著快于其他面孔的现象被称作自我面孔优势效应.先前研究表明,自我面孔优势的产生源于对自我面孔的加工采用自我参照框架(王凌云,张明,隋洁.自我参照框架决定了自我面孔优势效应的出现,心理学报,20...
- 王凌云张明隋洁
- 关键词：ERPSFMRI
- 儿童区分自我—他人时的自我参照效应(英文)被引量：6
- 2011年
- 研究基于不同任务的自我参照效应对探讨儿童自我—他人的区分有重要意义。本研究使用三个实验探讨了4～9岁儿童出现自我参照效应的时间。研究操纵了由自我所有权和自我参照评价引发的两种自我意识:以物体为基础的自我意识和以概念为基础的自我意识。实验1用所属物的类别任务、实验2和实验3使用特质评价任务进行测量。结果表明:(1)5岁儿童记自己的物品比别人更多,表明儿童能以物体为基础区分自我与他人;(2)7岁儿童出现对自己人格特质形容词的记忆优势,表明儿童能以概念为基础区分自我与他人。研究结果证明了在儿童区分自我与他人的过程中,自我所有权为基础和自我参照评价为基础的自我意识存在明显的分离。
- 周爱保夏瑞雪史战段宝军隋洁
- 关键词：自我参照效应儿童
- 自我面孔加工对空间注意的调控
- 利用Posner的空间线索范式，三个行为实验旨在探寻自我面孔对空间注意的调控作用.在实验一中，自我或者朋友面孔作为内源性线索出现在视野中央，通过面孔朝左或者朝右来提示目标将要出现的位置，提示有效性为75％.结果发现，与朋...
- 刘明慧王凌云隋洁张明
- 学习困难学生认知加工机制的研究被引量：100
- 1999年
- 采用两因素混合实验设计。在严格控制条件下，比较了学困生和学优生在工作记忆（ＷＭ）容量上的差异，并在此基础上引入提示程序进一步探讨，学困生ＷＭ容量低主要是由存贮能力造成的还是由加工效率造成的或是两者同时起作用的问题。实验结果表明，在ＷＭ容量上学困生不如学优生，差异很显著（Ｐ＜０．０１）。学困生ＷＭ容量低主要由其存贮能力造成的。此结果启示人们应注重训练学困生的存贮能力，以提高其ＷＭ容量，从而改善他们的学业。
- 金志成隋洁
- 关键词：工作记忆心理学学习困难学生
- 自我面孔对空间注意的调控:来自Posner空间线索范式的证据(英文)被引量：7
- 2012年
- 利用Posner的空间线索范式,三个实验旨在探寻自我面孔作为具有特殊性的刺激对空间注意的调控作用。在实验一中,自我或者熟悉的面孔作为内源性线索出现在视野中央,通过朝左或者朝右来提示目标将要出现的位置。实验一的结果发现,与熟悉的面孔相比较,自我面孔产生了更大的提示效应。这意味着当自我面孔与任务相关时,对提示位置的易化优于熟悉的面孔。与之相反的是,在实验二(面孔为小图)和实验三(面孔为大图)中,自我或熟悉的面孔与目标同时呈现,作为与任务无关的刺激呈现在目标出现的另一侧视野中。结果发现,自我面孔和熟悉的面孔同样捕获目标位置的空间注意。然而,研究并没有发现自我面孔与熟悉面孔在捕获注意上的差异。这一结果也许暗示着在注意捕获的过程中,面孔效应太大而因此掩盖了自我效应的出现。这些发现表明自我面孔之所以是具有特殊性的刺激不仅受感知过程的影响,还依赖于与任务的关系。
- 刘明慧王凌云隋洁张明
- 分散注意条件下学优生与学困生视空间工作记忆的比较研究被引量：35
- 2003年
- 通过控制干扰刺激量 ,研究分散注意对学优生和学困生视空间WM的影响。实验一的结果表明 :在不同干扰条件下 ,学困生视空间WM均比学优生差 ;干扰任务不仅影响学困生视空间WM的加工能力 ,也影响他们的存储能力。这说明学困生不能有效抑制外界干扰可能是他们视空间WM存在缺陷的主要原因之一。实验二的结果表明 :视空间WM有缺陷是各类学困生普遍存在的问题 ;对于学优生来说 ,不同类型学优生视空间WM不同 ,语文学优比数学学优的学生的视空间WM能力更强 ,主要表现在加工功能上。
- 张明隋洁
- 关键词：视空间工作记忆学习困难学生
- 4~5岁儿童自我参照优势研究
- 本研究分别使用自我面孔参照范式(实验1)和自我所有权范式(实验2)探讨4岁、5岁儿童的自我参照记忆。实验1采用2(年龄：4岁、5岁)×2(编码条件：自我面孔参照、朋友面孔参照)的混合设计。学习阶段,儿童自我或朋...
- 王海旭吴丽姣孙洋刘明慧马俊巍迟莹莹隋洁
- 关键词：儿童所有权
- 两个目标之间的分心物对注意瞬脱大小的影响
- 注意瞬脱是发生在注意时间领域内的一种功能盲现象,是指当要求对相继快速呈现的间隔时间在200-500ms之间的两个目标进行报告时,对第二个目标的报告受到损害。解释这种现象的理论多围绕注意系统的结构瓶颈展开,这包括早期提出的...
- 王凌云隋洁张明
- 关键词：注意瞬脱
