朱焱
- 作品数：6 被引量：17H指数：3
- 供职机构：南京市金陵中学河西分校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 教师实践性知识管理的问题与对策被引量：7
- 2017年
- 教师需要对自己的实践性知识进行有效管理,以实现知识的增值和创新,促进自身专业能力的提高。当前教师实践性知识管理存在着管理意识淡薄、培训研修脱节、共享文化缺失、管理平台与保障机制不足等问题。提升教师实践性知识管理水平,需要制定基于教师专业发展的知识管理目标、开展多元互动的培训研修、构建教师学习共同体、创建知识管理平台、建立实践性知识管理保障机制。
- 朱焱陈廷俊李如密
- 关键词：实践性知识知识管理显性知识教师文化学习共同体
- 幸福花开 舒展成长——南京市金陵中学河西分校心理健康教育生态系统的特色建构被引量：3
- 2019年
- 南京市金陵中学河西分校以建构立体多维的心理健康教育生态系统为目标,从学习空间、课程实践活动、工作者的专业胜任力等角度呈现了学校层面的努力。针对学生个性心理,对课程安排、专题活动的开展、校园心理危机干预体系等开展了具有可操作性、可借鉴性的工作。
- 朱焱
- 关键词：生态系统心理健康教育
- 教育戏剧：文化育人的实践与思考＊被引量：3
- 2017年
- 教育以人的发展为目的,戏剧以促进改变和让人们生活得更好为目的,两者本质内涵一致。教育戏剧将戏剧与教育的本质联结进行了整合,可以更好地体现文化育人的功能。金陵中学河西分校在课程资源的开发与利用过程中,通过戏剧进校园和戏剧社团让学生了解戏剧,通过整合课程资源开发了教育戏剧课程,并将教育戏剧运用于日常的课堂教学,用戏剧的方式促进育人模式转型。
- 陈廷俊朱焱
- 关键词：教育戏剧文化育人课程资源
- “问题·互动”课堂教学的探索与实践
- 2018年
- “问题·互动”课堂教学是一种基于目标、问题、互动、评价等教学关键要素进行系统设计和优化组合，师生围绕学习问题展开教学互动，实现教学目标的教学改革尝试。它强调学生的主体性、目标的一致性和评价的指向性，有助于学生身心愉悦地融入学习，积极主动地建构知识，促进学生核心素养的全面发展。教师可以通过切合教学目标来分层设计教学问题，聚焦学习问题开展深度互动，直指教学目标丰富评价维度等教学策略建构问题·互动课堂教学。
- 陈廷俊朱焱
- 教师实践性知识管理策略研究被引量：6
- 2017年
- 在充分比较国内外学者有关教师知识、实践性知识和实践性知识管理研究的基础上,金陵中学河西分校提出学校实践性知识的管理模式是"实践性知识的获得与生成→实践性知识的整合与提炼→实践性知识的共享与创新",指出教师实践性知识管理要建立教师实践性知识管理组织机制,建立教师实践性知识校本研修机制,建立教师实践性知识管理的评价机制。
- 朱焱陈廷俊
- 关键词：教师实践性知识知识管理管理策略
- 把三颗“种子”播在每一位学生的心头
- 2019年
- 金陵中学河西分校立德树人的核心追求是:舒展,教育最美的姿态。舒展,是对学生身心全面发展的描述和期待,期待我们的学生,有自由舒展的身体,有积极愉悦的心灵,有丰富生动的个性。
- 朱焱
