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王淑琴

作品数：1 被引量：0H指数：0
供职机构：太原幼儿师范学校更多>>
发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
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合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇预设
  • 1篇同底数幂
  • 1篇年轻教师
  • 1篇教学预设
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂教学机智
  • 1篇机智
  • 1篇教师
  • 1篇教师课堂
  • 1篇教学
  • 1篇教学机智

机构

  • 1篇杭州师范大学
  • 1篇太原幼儿师范...

作者

  • 1篇叶立军
  • 1篇王淑琴

传媒

  • 1篇现代教育科学...

年份

  • 1篇2008
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
教师课堂教学机智的意义及其培养例谈
2008年
一、两则教学案例引发的思考 案例1：《同底数幂相除》年轻教师A在给出相关问题情境，并得出同底数幂相除的数学模型——2^20÷2^10=？后，本以为学生不会马上得出结果，这样她就可以直接引出同底数幂相除的一般形式a^m÷a^n=？。但使她始料未及的是，许多学生竟齐声说出了2^20÷2^10=2^10。这时，如果是一位具有课堂教学机智的老师，一定会马上询问同学是怎样得出结果的，给予积极肯定的评价后，再自然引到主题上来。可这位教师却对学生顺利得出结果采取了不置可否的态度，硬将学生拉回到自己的教学预设上来，按部就班上完了此课。
王淑琴叶立军
关键词：课堂教学机智年轻教师同底数幂教学预设
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