杨东东
- 作品数：7 被引量：15H指数：2
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- 共识思想的教学价值探析
- 2017年
- 共识是交往主体在相互理解、相互信任的基础上,就同一内容达成的共同认知。共识具有互动性、动态性、主体性以及共享性的特点。把共识思想引入教学,能够引起对教学知识、教师角色、教学方法以及教学环境的新的思考。
- 杨东东
- 关键词：教学主体教学价值
- 共识:一种新的教学视角被引量：2
- 2016年
- 共识对于教学实践来说并不是神秘莫测的,相反,共识与教学有着千丝万缕的联系。教学的本质要求和实践需要使共识融入教学成为必要,而丰富的理论基础与实践经验则让共识融入教学成为可能。共识在教学实践中的具体达成离不开教学主体之间认识的深化、对自身的反思与自省,还有相关保障机制的完善。
- 杨东东蒋世彦
- 关键词：教学观念教学主体
- 论核心素养的课程价值被引量：8
- 2016年
- 核心素养是近年来被社会各界广泛关注的一个崭新概念,特别是在教育部印发《关于全面深化改革,落实立德树人根本任务的意见》以后,核心素养更是被置于深化课程改革的基础地位。通过对核心素养内涵的解读,旨在发现核心素养的课程价值。
- 杨东东于泽元
- 关键词：课程价值
- 初任教师身份认同的心理透视被引量：1
- 2017年
- 心理因素是初任教师身份认同中不可忽视的重要影响源。心理需要是初任教师身份认同的本源,也是初任教师行为的内在动机,心理危机是阻碍初任教师身份认同的主要障碍。坚定理想信念、构建合理的角色期望、提高自我效能感以及自我反思是初任教师进行心理调节的主要手段。
- 杨东东蒋世彦
- 关键词：初任教师身份认同心理透视
- 教师身份认同的历史流变——从先秦至清末被引量：2
- 2016年
- 检视中国古代帝王时期统治者的教师身份认同,发现教师的角色从最初的先秦到隋唐时期的化民成俗者,再到隋唐科举制下的教民成才者,最后到明清文化专制政策下的训民成奴者。与此相适应古代中国教师从注重自身德行的修养,再到自身才华的修炼,最后到沦落为迎合统治者的御用工具,揭示了先秦到清末教师身份历史性蜕变的过程,引人深思。
- 杨东东周亚东于泽元
- 关键词：教师身份
- 社会性别视角下的师生关系构建被引量：1
- 2016年
- 受社会上既成性别价值观念的影响,师生交往在课堂互动时间、互动内容等方面存在着性别差异。从社会性别的角度对师生关系进行分析,总结师生关系中性别差异的表现并提出解决策略,以期构建良好的师生关系。
- 杨东东
- 关键词：社会性别师生关系
- 从“我的教学”到“我们的教学”被引量：1
- 2017年
- 共识是交往主体之间在相互理解、相互信任的基础之上就同一内容达成的认可。在教学中,共识的达成离不开师生之间的交流互动,反过来,教学中的共识也是师生之间得以交流的基础。从共识的视角来看,教学应该是属于师生共有的"我们的教学";从教学中共识达成的角度出发,通过建立共同教学认识、制定明确的管理规则、开展有效的教学反思、构建合理的调节机制的方式,可以促使教学由"我的教学"转变为"我们的教学"。
- 杨东东蒋世彦
- 关键词：教学认识管理规则教学反思
