陈元元
- 作品数：9 被引量：24H指数：3
- 供职机构：河北大学教育学院更多>>
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- 公平与包容:全球成人学习与教育参与的现状、阻碍及举措--基于GRALE Ⅳ的分析与思考被引量：1
- 2020年
- 2019年12月,联合国教科文组织终身学习研究所发布了第四次《全球成人学习与教育报告》,该报告基于终身学习研究所对于全球成人学习与教育发展情况的最新调查,旨在构建全球成人学习与教育发展的最新蓝图。与前三份报告不同的是,该报告以“不丢下任何人:参与、公平和包容”为核心主题,指出目前全球成人学习与教育全新认识形成、总体参与率不足、国家与地区间参与程度不均衡、教育弱势群体参与不平等和忽视“公民技能”领域参与,并受到来自环境、条件与认识三方面的阻碍,并提出完善成人学习与教育的内涵与价值、合理分配促进弱势群体参与的援助资金、创造公平稳定的工作环境与条件和扩充成人学习与教育的涵盖范围等改革举措。
- 牛可心金怡璇陈元元
- 日本硕士专业学位研究生教育的发展及经验被引量：5
- 2018年
- 日本硕士专业学位研究生教育受20世纪后半期社会经济形势变化、高等教育自身发展的迫切需要以及美国专业学位研究生院的影响,于2003年正式开展。其发展经历了探索阶段、确立阶段和扩展阶段,在发展过程中逐步完善制定专门法律法规保障专硕制度体系的独立性、适时调整专硕的学科种类以适应市场的需求、兼顾传统优势学科发展和弱势特色学科的建设等优秀经验值得我国学习借鉴。
- 李文英陈元元
- 关键词：硕士专业学位研究生教育
- 产业、全球与未来:基于“三个面向”的21世纪美国工程教育本科生“T型”胜任力模型构建被引量：3
- 2020年
- 对于工程教育本科毕业生所需的知识、技能与能力的明确与统一,是高校开展工程人才培养活动的前提与基础。美国工程教育学会(ASEE)以构建面向产业、面向全球和面向未来的美国本科工程教育为目标参照,倡导并开展了“美国本科工程教育转型”项目(TUEE),旨在使人们对工程教育本科毕业生应具备的素质有一个清晰的认识,并促进学术文化、课程内容与教学方法的改变以支持未来的工程教育发展。TUEE调查发现,21世纪美国产业发展所需要的工程人才应是具有深厚基础知识和广泛专业技能的个人。其中,基础知识是“T型”模型的垂直支柱,水平横杠则代表广泛的职业技能。除此之外,通常当二者交叉时,“T型”的专业人员还具有个人道德认知和可持续发展的能力,并以创新的方式来跨学科和团队应用专业知识。最后,针对当前美国本科工程教育在培养学生的通识技能、国际视野、系统集成与外语技巧等能力方面的欠缺,提出了相应的改革举措:贯彻全人教育理念,通过工程教育来大力强化通识教育;加强教育教学改革,提高工程人才培养效率与质量;促进校企协同发展,构建直接面向市场的创新体系等。
- 牛可心金怡璇陈元元
- 关键词：美国工程教育本科生胜任力
- 英国创业型大学的内涵、标准及其建设策略——基于英国国家创业教育中心实践经验的分析
- 2020年
- 自20世纪80年代以来,在教育成本上升、国家预算限制、就业压力增大和国际竞争激烈等挑战之下,由"研究型大学"向"创业型大学"的转型是英国高等教育改革与发展的必然趋势。本文旨在基于英国国家创业教育中心(NCEE)对于界定、评估与建设创业型大学的实践经验,从核心定义:什么是创业型大学、判定标准:如何评估创业型大学和建设策略:怎样建设创业型大学三个核心问题来述评英国创业型大学的建设与发展,以期为我国建设创业型大学提供启示与借鉴。英国在欧洲国家中最先开展创业教育,也是当今世界上创业教育比较成功的国家之一。探究英国创业型大学的内涵、标准与建设策略,有利于解决我国大学普遍存在的创业理念与文化淡薄、创业课程设置不合理、创业师资力量薄弱、创业项目类型单一和校外支持保障体系不完善等问题,促进大学创业教育的发展。
- 牛可心金怡璇陈元元
- 关键词：创业教育
- 抑文扬理:日本国立大学课程改革新动向被引量：3
- 2016年
- 面对经济低迷、少子化、失业率增长、高等教育国际竞争力下降等形势的不断加剧,日本政府开始启动新一轮的国立大学课程改革。改革的主要措施是重组或裁撤人文社科专业,同时扶持与加强理工科专业,并通过适度的财政倾斜保证改革的有效实施。此次改革呈现出明显的"抑文扬理"特征。改革的目的在于提升国立大学学术水平,提高国立大学毕业生就业率,促使国立大学由"综合化"向更加"专业化"和"实用性"的方向发展,并促使国立大学将其承担的一部分人文社科功能转交给私立大学,以实现学科布局的合理化。
- 李文英陈元元
- 关键词：课程改革
- 日本硕士专业学位研究生教育的现状及启示被引量：10
- 2020年
- 始自2003年的日本硕士专业学位研究生教育以专门培养实践能力强的高层次应用型专业人才为目标,机构独立设置,招生选拔方式灵活,师资队伍结构均衡,课程教法多样,管理体系完备,具有专业、灵活、实践性强的鲜明特色。我国硕士专业学位研究生教育应明确目标定位,凸显实践特色,服务市场需求,健全双师队伍,重视专业理论体系,深化国内外交流。
- 李文英陈元元
- 关键词：专业学位研究生教育硕士
- 日本中小学教师职前教育课程新变革
- 2019年
- 日本文部科学省自2019年4月1日起开始实施对中小学教师培训课程的变革。主要变革内容为提高教师信息活用技术和外语能力、强化教师的教育理解并关注特殊学生群体、增加对教师的综合学习时间课程的指导以及允许高校自主设置一定的培养课程,提高了教师队伍质量。而我国目前的教师资格考试制度存在种种弊端,例如教师准入门槛低、缺乏教学实践经验和理论知识的积累以及教师信息技术手段活用能力不足等问题。它山之石,可以攻玉,借鉴日本经验有益于我国发展教师队伍建设,提高我国教师专业素质。
- 金怡璇陈元元
- 关键词：职前教育
- 充实与提高:日本挽救高等教育研究能力危机
- 2020年
- 目前日本高等教育出现了研究领域人才外流、硕士生与博士生入学率和就业率持续下降、高质量论文及与国际共同合作论文数量下降等高等教育研究能力危机。为提高高等教育研究水平,日本政府采取了相应措施:鼓励留学事业发展,吸引国外高端人才;加大科研经费支持力度,并建立高水平研究中心;构建超智能社会,营造稳定的研究环境。目前我国科研水平正处于高速发展的阶段,借鉴日本的有益经验能够帮助我国有效规避相关问题,并进一步发展我国高等教育研究能力。
- 金怡璇陈元元
- 关键词：高等教育
- 日本法学博士专业学位的人才培养机制及借鉴被引量：2
- 2020年
- 日本自2004年开展博士专业学位研究生教育,目前仅设置法学学科,授予“法学博士专业学位”,其人才培养机制即代表着日本博士专业学位研究生教育的培养现状。高层次、应用型法律从业人才的培养目标,统一与多样的招考制度,寓行于教的课程及教学,强制实践学分及内外双向评估等凸显了机构专门、多元培养、资格衔接、学位单列的特点。我国专业学位研究生教育在博士人才培养方面,应构建一体化课程体系,建立流线型培养过程,健全三维评估机制。
- 陈元元李文英
- 关键词：日本教育一体化课程
