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陈华

作品数：1 被引量：15H指数：1
供职机构：江苏第二师范学院学前教育学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇人性
  • 1篇人性假设
  • 1篇师德
  • 1篇师德规范
  • 1篇教师
  • 1篇教师评价
  • 1篇教师评价制度

机构

  • 1篇江苏第二师范...

作者

  • 1篇陈华

传媒

  • 1篇湖南师范大学...

年份

  • 1篇2014
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
教师评价制度与师德规范的人性假设冲突被引量：15
2014年
对人性的假设引导着制度设计的方向。现行中小学教师评价制度是以"理性人"为人性假设,师德规范则是以"德性人"为人性假设。这两种制度在学校并行,其人性假设的冲突引发了教师的角色冲突与内在焦虑。此种状况提示学校管理者应以系统的思维开发学校的各项规章制度,并加强对制度设计的人性考虑,以更加复杂和全面的人性假设来支持制度的设计与运转,对人性中的积极因素既要加以合理的利用,又要提供必要的约束和引导。
陈华
关键词：教师评价制度师德规范人性假设
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