您的位置： 专家智库 > >

郭文英

作品数：11 被引量：12H指数：2
供职机构：天水师范学院外国语学院更多>>
发文基金：中国外语教育基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学语言文字建筑科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 3篇语言文字
  • 1篇建筑科学

主题

  • 5篇英语
  • 4篇教学
  • 3篇大学英语
  • 2篇大学英语自主...
  • 2篇英语自主
  • 2篇英语自主学习
  • 2篇语言
  • 2篇外语
  • 2篇教师
  • 1篇大学生
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语课
  • 1篇大学英语课程
  • 1篇地区高校
  • 1篇第二语言习得
  • 1篇学法
  • 1篇学习者
  • 1篇学习者自主
  • 1篇学习者自主性
  • 1篇译法

机构

  • 10篇天水师范学院

作者

  • 10篇郭文英
  • 2篇郭晨霞
  • 1篇安登贤
  • 1篇梁亚兰
  • 1篇柳淑瑛

传媒

  • 4篇牡丹江教育学...
  • 2篇黑龙江科技信...
  • 2篇天水师范学院...
  • 1篇江苏外语教学...
  • 1篇海外英语

年份

  • 2篇2022
  • 1篇2018
  • 1篇2014
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2007
共 11 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
第二语言习得年龄因素初探被引量：4
2009年
年龄是第二语言习得中学习者个体差异的重要因素之一。本文在介绍年龄因素影响第二语言习得依据的同时,探讨了年龄因素与二语习得,即语音习得、语法习得以及习得者会话熟练程度之间的关系,指出了儿童学习语言的优势,对成人外语学习也有一定的启发。
郭文英
关键词：年龄因素第二语言习得关键期
反馈策略在反应性聚焦形式教学中的应用
2014年
随着语言研究的发展,目前众多的研究者倡导聚焦形式的教学,强调在语言交际环境下引起学习者对语言形式的直接注意。作为此种教学方式中的一个重要分类,反应性聚焦形式教学也受到了越来越多研究者的关注。反馈策略主要有六大类,不同目的、不同类型的反馈在外语课堂中对学习者的语言学习也起着不同的作用。如何在外语课堂中使用这些反馈策略,尤其是分析它们在外语课堂教学中的应用将带来一定的教学启示。
郭文英
西部欠发达地区外语教师职业发展研究——反思性教学与西部欠发达地区高校外语教师专业发展
2011年
近年来,反思性教学倍受外语教学界的青睐,它不仅可以改善教学效果,更重要的是,它能促进外语教师的自身发展。本文结合反思及反思性教学的相关理论,针对西部欠发达地区高校外语教师专业发展中存在的问题,对反思性教学的内涵和具体实施进行探讨,并指出反思性教学是促进高校外语教师(尤其是西部欠发达地区高校外语教师)专业发展的有效途径。
郭文英梁亚兰郭晨霞
关键词：反思性教学外语教师专业发展西部欠发达地区
论几种外语教学法的优化选择与综合应用
2007年
近年来对我国外语教学产生较大影响的外语教学法主要是语法翻译法(Grammar-Translation Method)、情景法(Situational Language Teaching)和听说法(Audio-Lingual Method)。阐述和分析这三种教学法各自的特点,并指出它们在实际应用中的利弊得失,对其优化选择和综合应用,以促进和发展我国的外语教学。
郭文英
关键词：语法翻译法情景法听说法
非英语专业大学生大学英语自主学习能力提升与培养被引量：1
2018年
学习者的自主学习能力是指学习者对自己的学习负责和控制的能力,学生的自主学习能力直接影响到他们的学习成效。本文通过问卷调查法,研究探讨影响大学英语自主学习能力提升的诸多因素,分析非英语专业学生大学英语自主学习能力与其英语成绩提高之间的关系。研究结果发现,自主学习能力与英语成绩的提高之间具有相关性。因此,大学英语教师应了解学生个人因素,并做到教师角色的转变以有效地指导学生,提高他们的自主学习能力。
郭文英
关键词：大学英语学习者自主性教师角色
错误分析理论在英语写作中的应用被引量：2
2010年
错误的发生是写作中无法避免的现象,故分析错误及错误形成的原因对于写作教学有积极的意义。以错误分析理论为依据,探讨了学生在写作中所犯的错误、其产生的原因及相应的纠错策略,同时也阐述了错误分析理论对教学的启示。
郭文英安登贤
关键词：写作错误
利用课外学习活动促进大学英语自主学习被引量：1
2011年
英语教学的主要目标是培养学生的交际能力,然而有限的课堂教学时间难以提供充足的应用语言的机会。大学英语课堂教学与课外学习活动相结合,提高学生的自主学习能力,才能真正提高大学英语教学效果。
郭文英
关键词：大学英语
生态化英语阅读课堂中落实英语学习活动观的实践
2022年
促进和优化课堂生态是发挥学生主体作用,发展学生主动性、独立性和创造性,保障核心素养落地的前提和基础,而落实英语学习活动观则是促进和优化课堂生态的重要途径。本文以一节英语阅读课的教学设计为例,阐释如何通过英语学习活动观实施阅读教学,探究构建生态化英语课堂存在的问题和路径。
郭晨霞郭文英
关键词：生态化英语阅读教学
大学英语课程思政实践路径探究被引量：2
2022年
作为高校课程中课时多、历时长、覆盖面广、社会关注度高的大学英语课程具有与生俱来的思政要求。通过打造三全育人的课程教学体系,加强大学英语课程师资队伍的建设,重设新的课程思政目标,鼓励教师深入挖掘课程思政资源库,以课堂为抓手,采用多元化的评价标准等方式,就可以实现将课程思政融入大学英语课程进而立德树人的根本任务。
郭文英
关键词：大学英语教学教学实践
意义输出中关注语言形式的途径被引量：2
2009年
任务型语言教学方法是通过学习者完成任务的方式,强调语言的意义输出。但同时,由于学习者的背景知识、课程规定时数及口语表达的限制,其对语言形式准确性的关注不够,直接造成了学习者语言石化现象和课堂皮钦语现象,从而影响了语言输出的精确程度。实际上,任务型教学过程就是一个关注语言形式的最佳途径。其中,教师的作用是非常重要的,主要表现在:有意识提醒学习者"注意"所使用的语言形式;在任务布置中事先预设关注焦点,其关注的焦点应不同任务的要求而产生;进行对比分析和系统地归纳整合。这样可帮助学习者加速形式与意义的匹配,提高第二语言学习的效率。
柳淑瑛郭文英
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0