高建波
- 作品数：15 被引量：50H指数：4
- 供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：甘肃省哲学社会科学规划项目国家社会科学基金甘肃省教育厅研究生导师科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自然科学总论更多>>
- “互联网+”背景下课程与教学论建构——第七届教学论常务理事会学术研讨会综述被引量：8
- 2018年
- 为应对信息时代大数据、互联网＋、人工智能对教学实践改进和教学理论建构带来的巨大冲击，建构适应并引领新时代的教学论体系，2018年7月21-22日，由中国教育学会教育学分会教学论专业委员会主办、西北师范大学教育学院承办的“第七届教学论常务理事会暨‘互联网＋’背景下课程与教学论建构学术研讨会”在甘肃兰州举行。
- 高建波苏丹兰
- 关键词：常务理事会教学论互联网课程
- 核心素养背景下综合实践活动课程:价值体察与实践路径
- 综合实践活动课程是学校课程的主要类型之一，其性质内涵与核心素养的课程化需要之间存在同质性，却未被受到理论界的重视。在核心素养视域下，综合实践活动课程设计存在于"知识本位-素养本位"和"线性稳定-非线性开放""外在课程-内...
- 高建波
- 关键词：学科课程综合实践活动课程课程设计
- 从“差序格局”到“专业盟约”:校本教研共同体建构的转型策略被引量：16
- 2019年
- 人际关系是校本教研共同体建构的关键因素。受熟人社会"差序格局"影响,传统校本教研组中人际关系主要表征为情感性关系、科层性关系和混合性关系,这种人际关系使校本教研活动常依据"人情法则""利益法则"和"庇护法则"运行。校本教研共同体更加关注教研主体间的"一体化共生关系",更加强调教研主体间人际关系的盟约性和专业性。为实现从校本教研组向校本教研共同体的转型,教研主体要在教研目标、教研方式和教研基础转型的过程中,形成出于道德目标的专业理想,构筑基于增权赋能的专业思维,塑造源于团队文化的专业精神。
- 傅敏高建波刘卫民
- 关键词：教研活动
- 核心素养视域下语文课堂教学任务的反思与变革被引量：3
- 2017年
- "知识本位"时代,语文课堂教学在僵化的语言训练中忽略了教学内容的丰富性,在"主体性"神话的追逐中放弃了教学方式的适切性,在"认知假设"的前提下割裂了教学目标的整体性和连续性。在"核心素养"视域下,立足语文思维的言语实践、注重"情感体验"的情境教学、彰显"多元理解"的对话教学将成为语文课堂教学任务变革的新动向。
- 高建波
- 关键词：语文教学任务
- 语文综合性学习与语文研究性学习辨析被引量：1
- 2007年
- 大多语文教师一直将综合实践活动课程与研究性学习、语文综合性学习与语文研究性学习这两组概念混淆使用。本文将从概念出发，辨析其异同，展示语文综合性学习与语文研究性学习的性质特征，为广大语文教师顺利实施语文综合性学习与语文研究性学习扫除障碍。
- 高建波
- 关键词：语文研究性学习语文综合性学习综合实践活动课程语文教师
- 初中语文阅读课教学任务要素探析——基于两所初中课堂观察的质的研究
- 语文教学效率历来颇受质疑，阅读课教学中的“任务错位”有其不可推卸的责任。通过观察，我们发现语文阅读课中“文本本位”主宰着教学活动。在“文本本位”下，语文阅读教学存在五大误区：“教教材”盛行于语文课堂;教学千篇一律;师生之...
- 高建波
- 关键词：教学任务课堂观察语文素养
- 文献传递
- 初中语文阅读课教学任务要素探析
- 语文教学效率历来颇受质疑,阅读课教学中的“任务错位”有其不可推卸的责任。通过观察,我们发现语文阅读课中“文本本位”主宰着教学活动。在“文本本位”下,语文阅读教学存在五大误区:“教教材”盛行于语文课堂;教学千篇一律;师生之...
- 高建波
- 关键词：语文阅读课教学任务
- 文献传递网络资源链接
- 教师教育改革背景下高师学生新课程理念的调查研究——以西北师范大学为例被引量：2
- 2010年
- 本研究通过对高师学生新课程理念进行调查,发现高师学生基本上具有了新课程的理念,但依然无法满足新课程的需要,学生内部在城乡、毕业生类别三个水平上不存在显著性差异,理科类师范生比文科类师范生更具备新课程理念。基于此,研究认为高校教师教育应以开放的、创新的、多元的教学模式组织大学教学,提高师范生的综合水平和实践能力,调整课程设置和专业结构,更新教学内容,建立发展性的教师教育评价体系,为基础教育课程改革服务。
- 赵卫博高建波
- 关键词：教师教育师范生基础教育教育理念
- 语文课堂教学任务的反思与重构——西部地区中学语文课堂教学低效现象研究被引量：6
- 2009年
- 课堂教学任务是为达到课堂教学目标对课堂教学活动内容所做的系统性规定与要求。长期以来语文课堂教学存在的“任务错位”现象，是导致语文课堂教学效率低下的主要原因。要改变这种状况，就要科学认识语文课堂教学任务的构成要素及其关系，重构语文课堂教学任务要素系统。语文课堂教学任务要素包括境、情、知、思、读、写、听、说、悟。这九种任务要素又可以分为三个层次。其中“境、情、知、思”是基础层任务要素，“读、写、听、说”是操作层任务要素，“悟”是发展层任务要素。
- 石义堂高建波
- 关键词：语文教学效率
- 西部农村学校儿童参与权实现的现状与目标——以“爱生学校”为例被引量：4
- 2007年
- 儿童参与权是指儿童参与家庭、文化和社会生活的权利,是联合国《儿童权利公约》规定的儿童的四项基本权利之一。我国西部农村学校儿童参与权的实施的现状是学生患有"集体失语症",这主要是由中国传统文化影响下教师对"好孩子"评判标准的片面化理解造成的。儿童参与权的实施应包括:参与意识、参与动机、参与行为、参与意志与习惯四个递进的纬度,围绕这四个纬度建立儿童参与权在"爱生学校"实施的目标体系,能够保障儿童参与权的实现,同时还期待儿童参与权通过"爱生学校"向家庭、社会延伸。
- 石义堂高建波
