王立志
- 作品数：33 被引量：123H指数：6
- 供职机构：鲁东大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金铁道部科技研究开发计划烟台师范学院校科研和教改项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学经济管理交通运输工程更多>>
- 求和或积分号内求导方法在物理学中的应用
- 2005年
- 总结归纳了在物理学中求和或积分号内的求导方法,并给出了主要应用实例.
- 王立志柳盛典季立光战丽波
- 关键词：积分
- 膜下滴灌滴水流量对棉花根系分布的影响
- 2024年
- 为探明膜下滴灌条件下滴水流量对棉花根系分布的影响,采用田间定位试验,设置3组滴水流量,分别为1.69 L·h^(-1)(W169)、3.46 L·h^(-1)(W346)和6.33 L·h^(-1)(W633),分析膜下滴灌土壤水吸力对棉花根系空间分布特征的影响。结果表明:滴水流量越大,膜外裸地和膜内土壤的基质吸力越小,边行棉花根系吸水受到的胁迫程度也越小,W633处理膜下根区土壤水吸力分布均匀且适合棉花生长,棉花根长密度水平分布不论是初期还是后期均呈双峰抛物线分布;棉花根重密度呈现出相同的变化规律,内、边行棉花根重密度在花期、铃期、吐絮期的差值分别为42.26、-0.22、97.40 g·m^(-3)。当滴水流量越小时,膜外裸地的基质吸力大于膜内土壤的基质吸力,致使边行棉花的根系吸水受到较大胁迫,W169处理棉花根长密度水平分布由生育初期的双峰抛物线分布变为后期的单峰抛物线分布;内、边行棉花根重密度在花期、铃期、吐絮期的差值分别为299.70、304.86、369.84 g·m^(-3)。表明随着滴水流量的增加,膜下滴灌行间棉花根系生长更加均匀,研究结果可为棉花膜下滴灌系统设计提供技术参考。
- 王立志王立志何帅
- 关键词：土壤湿润区土壤水吸力棉花
- 高师《热力学·统计物理学》教学内容和教学方法研究
- 为了迎接知识经济的挑战，为国家培养合格的人才，更好的实现人才培养的目标，我国的高等师范院校面临着深化教学改革、推进素质教育，全面提高教学质量的艰巨任务，教学内容和教学方法的改革就成了教学改革的重点。 本文针对当前高等师范...
- 王立志
- 关键词：物理教育专业热力学统计物理学教学内容教学方法
- 文献传递
- 光电式钢轨磨损实时检测系统被引量：14
- 2006年
- 采用近红外线状光源、CCD及计算机图像处理等技术,实现钢轨磨损检测系统的软硬件设计。应用三圆柱光学透镜联合对一点式激光进行色散,得到光强分布较均匀的线状激光光源。用高分辨率(752×782)CCD面阵摄像机实时采集钢轨扫描图像,经过A/D变换输出给图像处理系统。图像处理系统根据钢轨的形状和特点,选用最佳的模型和计算方案进行图像处理,对照标准钢轨断面图像快速、准确地计算出钢轨面的磨损值,判断钢轨受伤程度。系统在限速80 km.h-1条件下对钢轨断面的实时检测结果表明,系统符合设计要求,精度达到0.1 mm。
- 丁大尉纪淑波王立志
- 关键词：钢轨磨损计算机图像处理
- 用mathematica处理量子谐振子被引量：1
- 2007年
- 利用Mathematica4.1软件精确计算了量子谐振子的波函数,几率密度,任意态的位置几率分布图,这种方法计算简便,利于推广.
- 王立志阮文举柳盛典季立光
- 关键词：量子谐振子波函数MATHEMATICA
- 热力学关系式的待定系数方法被引量：1
- 2007年
- 介绍了待定系数法的定义及其基本思想,给出了该方法在处理热力学一阶偏导数中的应用及热力学关系式的证明和推导.
- 王立志阮文举柳盛典杨玉强
- 关键词：待定系数法热力学关系式
- 高校实验室建设的路径依赖研究被引量：8
- 2010年
- 基于诺斯的路径依赖理论,建立了高校实验室建设的创新路径依赖模型,对当前我国实验室建设中路径依赖的弊端进行了认真的讨论与分析,并提出高校实验建设模式路径创新的解决方案。
- 刘德国王立志阮文举梁建光
- 加强实验教学示范中心建设,全面推进高校实验室开放被引量：14
- 2007年
- 从加强实验教学示范中心建设出发,深入分析了加强实验教学示范中心建设和高校实验室开放的相互作用和意义,在此基础上,针对学校的实际情况,积极探索和实践了全面推进高校实验室开放的运行机制。
- 杨玉强王立志阮文举梁建光李维卫鲍丽杰
- 关键词：实验教学示范中心实验室管理
- n维相对论粒子的量子态密度及其应用被引量：3
- 2009年
- 利用半经典近似的方法,推导出了n维相对论自由粒子量子态密度以及黑体辐射中两类粒子的辐射公式的统一表达式,并且给出了低维情况下的表达式,所得结果与三维空间的预期结果一致.这对于深化低维体系的教学与研究具有重要的意义.
- 王立志柳盛典阮文举慕海峰
- 关键词：N维相对论粒子量子态密度黑体辐射
- 构建学科群平台建设体系,推进实验室质量内涵发展被引量：4
- 2009年
- 结合专业学科发展、人才培养对实验室建设的实际情况，以及已有仪器设备分布情况，以实验室建设为核心，将教学科研仪器设备按相近学科划分为4个学科群建设大平台，促进了仪器设备的专管共用和资源共享，对于建立科学合理的实验室建设发展模式进行了有益的实践与探索。
- 王立志季立光杨玉强
- 关键词：学科群资源共享
