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从农村教师教学能力现状看高师专业的人才培养: 2011年; 从湖南4个农村县的教师教学能力入手展开质性研究,指出农村教师在教学知识的创新力与更新力、教学方式的选取、教学资源管理等教学能力方面存在严重滞后现象。现阶段担负着农村师资培养重任的高师在专业人才培养模式上存在实践教学课程、学生自主式教学方式、高师教师教学能力三个层面的弊端。为了改善这种现状,一要加大实践课程和教学实习的比重,全程开设理论课程、实践课程和教学实习,完善高师课程体系;二要创设一套以实践为基础的教学方式,开发学生主体性与思考力,营造高师灵活而宽松的教学环境;三要让外部智力与内生智力组成合力,诠释高师教学改革理念的真谛,提升高师教师的教学能力。; 向东春谢慧涛; 关键词：农村教师教学能力高师专业

小学研究性学习中教师角色转换研究: 研究性学习的开设，改变了教师的教育观念和教学方式，对学生创新精神和实践能力的培养以及基础教育的课程开发具有重要意义，使基础教育的改革和发展有了新的活力。人才的培养靠教育，教育成败的关键在教师。如何提高教师专业素质，从而使...; 谢慧涛; 关键词：研究性学习教师角色; 文献传递

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谢慧涛