董艳
- 作品数：118 被引量：1,458H指数：21
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术语言文字更多>>
- ChatGPT赋能学生学习的路径探析被引量：13
- 2023年
- ChatGPT给技术赋能教育带来了巨大的机遇与挑战,有望变革与重塑教与学方式。但目前ChatGPT的相关研究主要从功能与伦理出发探讨其对教育领域的影响,对学习者如何与ChatGPT互动进入协同学习的分析还不够深入。为此,文章从人机协同学习的基本视角出发,结合ChatGPT的特点以及道德伦理等方面的规范,提出ChatGPT赋能学生学习的具体路径,包括协同底座、个体责任、协同基础、协同接口、协同表现、有效对话和协同形式七个方面。其中,协同底座受到个人责任的激发与约束,协同基础通过协同接口连通,协同表现以有效对话为核心,协同形式具有不同的层次。未来,可以从技术发展、人机双向反馈机制及提升策略、学习者提问与创新能力发展策略等方面做更深入的分析。
- 董艳夏亮亮李心怡侯彦华
- 关键词：人工智能人机对话
- 基于九因子模型的新手教师TPACK知识结构分析被引量：20
- 2015年
- 教师所具有的TPACK知识反映其胜任课堂信息化教学的程度。先前关于TPACK的研究多是基于传统七因子模型,且已有研究表明,TPACK与教师的教学年限、教育信念、设计意向相关。在传统TPACK七因子模型基础上,加入建构主义教学信念和教师设计创新素质两个积极因素形成的TPACK九因子结构假设模型,经数据验证后表明:该模型适用于职业生涯初期阶段的新手教师;新手教师TPACK知识处于较低水平,与职前教师不存在显著差异,且受到其他因素的影响;新手教师建构主义信念和设计创新素质均对其TPACK知识的发展具有预测作用,该作用效果与普通在职教师一致;但新手教师PCK知识显著优于职前教师,且新手教师PCK对TPACK的发展存在负向预测关系,而职前教师和普通在职教师的PCK对TPACK不存在显著预测关系。新手教师可以通过强化PK、TPK和TCK的知识变化来促进TPACK的发展。
- 许如聪董艳鲁利娟
- 关键词：新手教师TPACK教学信念结构方程模型
- 项目式学习走向舞台中心被引量：2
- 2021年
- 新冠肺炎疫情不仅让在线教育走红,也让教师纷纷成为在线主播,保障了超大规模的"停课不停学",一些地区借在线方式推动项目式学习的探索和应用。目前,项目式学习的观念正在被更多的基础教育教师、教育管理者接受和学习,尤其在学科教学领域,应用和实践的同时进行了创造与发展。项目式学习增强了学习者的学习动机和学习兴趣,也改善了对学习和主题的态度。此外,可以有助于发展学生的元认知技能,如自我调节和监控,以及支持自主和调节学习,支持自我评价等。
- 董艳
- 关键词：项目式学习教育管理者在线方式主播元认知技能
- 远程学习者学业求助的心理学分析被引量：3
- 2011年
- 学业求助逐渐被研究者作为一种积极的学习策略有助于远程学习者对自我学习过程的促进和管理。本研究通过分析远程学习者所面临的不同求助情境来分析远程学习者的求助心理机制、不同求助行为倾向以及学生所感知到求助支出和结果等因素。研究表明,网络环境中的匿名性和开放性尽管降低了与教师交流产生的窘迫感,但是由于向教师求助所需要付出的支出和预期的收益未必最大,为此向教师求助的往往不是网络中学习者求助的第一选项。网络平台自身的功能是否能满足学习者的求助需要非常重要。为此,本研究在最后从导学和助学两方面对远程学习支持环境的设计进行了建议。
- 董艳黄月
- 关键词：学业求助远程学习
- 生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养:内在机理与模式构建被引量：1
- 2024年
- 在学科融合趋势日益迅猛的时代背景下,培养学生的跨学科创新思维是当前教育的重要目标之一。作为人工智能时代的突破性技术,生成式人工智能给技术赋能教育带来了巨大的机遇与挑战。基于此,文章聚焦跨学科教育领域,首先阐释了跨学科创新思维的基本内涵和分类,在此基础上归纳出跨学科创新思维的四个发生要素:多学科知识基础、基本的创新思维、团队沟通与协作、产出导向。然后,文章剖析了生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养的四个核心功能:高效信息检索与整合、多轮对话与角色模拟、评价与反馈、生成与创作。在此基础上,文章厘清了生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养的内在机理。最后,文章从“课前-课中-课后”教学评一体化的视角,基于面向设计的产生式学习模式(Design-oriented Production-Based Learning,DoPBL),构建了生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养的教学模式。文章通过研究,旨在为人工智能时代下如何培养学生的跨学科创新思维提供理论和实践参考。
- 董艳陈辉
- 基于师生关系的研究生指导行为分类研究
- 本研究主要从师生关系角度出发,对导师指导硕士研究生的指导行为进行了分类研究。本研究首先对《教师互动风格》(学生版)问卷进行了修订,然后利用修订后的问卷对两所师范大学360名硕士研究生进行了抽样调查。数据统计结果表明,研究...
- 董艳申继亮
- 关键词：师生关系
- 文献传递
- 具身视域下的学生反馈素养研究——互联网时代供给关系的再认识被引量：8
- 2021年
- 互联网时代的信息传播和学习过程具有复杂性、高交互及多变性,学生反馈素养是应对这一新型学习环境的重要切入点。具身认知与环境可供性理论能够为学生反馈素养的提升提供支持。构建互联网学习环境下的“人—环境”双向反馈协调模型(PE_TFCM),重在探索以学生发展为核心、以双向反馈为协调的互联网环境支撑机制。该模型基于学生反馈素养理论的“感知反馈、做出判断、管理情感、采取行动”四个基准要素,将反馈框架分为智能学习环境、异构认知主体与多元教学活动三大组成部分,并借助环境可供性的双向供给视角,总结了环境“反馈”与学生“反馈”双向动态生成机制;然后结合“知觉—行动”循环理论,剖析了学生调动具身经验感知环境并采取积极行动的过程;并对双向反馈协调模型在个体、小组、社群、网络四个层级学习环境下的模式适用性进行了论证,藉此探讨互联网时代学生反馈素养的提升路径。
- 王辞晓李心怡董艳
- 关键词：可供性
- 数字故事对师范生TPACK知识的促进作用研究
- 数字故事即把讲故事的艺术与多种媒体工具结合起来，通过真正地建构知识与技术影响师范生的技术整合教学法学科内容知识(TPACK)。研究通过设计并实施数字故事培训课程，使用SPSS 对55 份大一年级语文学科师范生TPACK ...
- 陈丽竹宋雨璇董艳
- 关键词：数字故事师范生TPACK
- 信息技术融合下的跨学科学习研究被引量：59
- 2019年
- 21世纪,科技发展的高度综合化和现实问题的复杂多样化,对传统分科教育提出了挑战。培养跨学科人才,促进学生面向未来的综合能力提升与发展,增强国家竞争力是发达国家的新教育愿景。然而,跨学科学习在实际教学设计和实施中仍存在诸多问题和困境。为理清跨学科的概念,帮助一线教师更好地理解跨学科,设计跨学科教学活动,研究综述了跨学科学习的产生背景,实施跨学科学习的重要性和必要性,提出信息技术融合下的跨学科学习实施途径和多重保障,同时,介绍一个跨学科案例并加以分析,以期为我国教育领域跨学科学习的发展起到一定助推作用,为设计和开发适应我国国情的跨学科学习体系提供思路。
- 董艳孙巍徐唱
- 关键词：跨学科学习跨学科课程教师教育
- 教育元宇宙:新一代互联网教育形态的创新与挑战被引量：117
- 2022年
- 后疫情时代,教育形态已经发生重大变革,不断向着大规模、数字化、虚拟化、智能化方向演进。元宇宙被称为是第三次互联网革命,是通过去中心化架构对真实场景进行镜像的虚拟社会和社交网络。教育是元宇宙的主要行业场景和创新通道,开展教育元宇宙研究是寻求高质量教育发展道路、重塑教育主体间关系、解决教育公平等社会问题的重要方式。然而,元宇宙形态将走向何种未来以及面临何种挑战,产生何种社会影响,亟需“热炒作”下的“冷思考”。本研究从技术-社会互构视角出发,分析了教育元宇宙产生的时代背景和理论基础及其特点和应用案例,旨在厘清教育元宇宙的生态架构。研究最后回到教育元宇宙带来的数据运维、数字版权、资本胁迫等方面的挑战,并进行批判性反思,为总结新型互联网教育模式下的教育规律作出探索。
- 翟雪松楚肖燕王敏娟张紫徽董艳
- 关键词：虚拟社会
