童安
- 作品数：10 被引量：24H指数：2
- 供职机构：郧阳师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 家长参与子女学习的影响因素及其启示被引量：1
- 2014年
- 青少年儿童的教育需要社会、学校和家庭的通力合作,其中必然少不了家长的参与。西方在这一领域已有丰富的研究成果,家庭结构、参与子女学习的家长性别、学生年龄、性别、学业成绩成为影响家长参与子女学习的程度和方式的主要因素。鉴于此,社会应对处境不利家庭提供更多的家庭教育指导,家长也应与学校保持积极的联系和沟通,应采用灵活策略持续关注子女的学业,而父亲也要多参与到子女的学习中去。
- 童安
- 关键词：家长参与子女学习影响因素
- 幼儿园低结构活动的组织与实施——基于对美术活动“蔬菜印画”的行动研究
- 2016年
- 文章运用观察记录和访谈法，选取集体教学活动“蔬菜印画”进行行动研究．通过讨论和分析，帮助教师更好地理解和掌握低结构活动的组织与实施要领：目标注重过程和生成性：活动内容开放性较强，留有选择和生成发展的空间；重视环境和材料对幼儿发展的潜在价值，投放丰富多样的材料以创设自由、宽松、有教育意义的环境。
- 童安
- 关于学前教育专业学生的教师职业认同感培养的研究被引量：9
- 2015年
- 通过对教师职业认同内涵和师范生的教师职业认同关键因素的解析,明确学前教育专业学生的职业认同感的培养需以专业教育为抓手,着力于形成他们正确的职业认知、树立良好的职业价值观、发展扎实的职业技能、获取积极的职业情感体验。
- 童安
- 关键词：教师职业认同感学前教育专业
- 积极心理学视野下3～6岁幼儿心理健康教育的研究被引量：11
- 2015年
- 积极心理学倡导对个体积极力量的研究,从此视角出发关注幼儿身上的优点,增强他们的积极情绪体验,重视培养他们的积极人格特质,在幼儿的学习和生活活动中以游戏为主,鼓励他们参与教育过程,通过多种形式反复训练形成稳固的行为习惯,并为幼儿树立榜样示范,促进幼儿心理的健康发展。
- 童安
- 关键词：积极心理学幼儿心理健康幼儿教育
- 学生事件处理中教师行为的作用研究——基于中职校学生事件的行动研究
- 2015年
- 随着学生管理工作专业化程度的加强,科学地分析和评价教师在解决学生事件中的行为尤显必要,且极具价值。文章尝试通过具体案例的研究将教师行为及其作用呈现出来,通过量化和质化的评价方式全面考量教师行为的实际价值,以期对提高教师管理技能提供些许建议。
- 童安
- 鄂西北地区学前教育人才培养的现状、问题与对策——以郧阳师专五年制“学前教育专业”教学实践为例被引量：2
- 2015年
- 通过对五年制专科学前教育专业人才培养目标和过程中存在的乱象及其产生原因的剖析,在充分认识和分析人才培养的制衡因素的基础上,郧阳师范高等专科学校五年制学前教育专业精准定位人才培养目标、科学规划课程设置、改进人才培养模式和教学方式,志在为鄂西北地区培养卓越的幼儿园教师。
- 童安李岱段晓娅
- 关键词：学前教育专业五年制专科
- 上海市学前教育研究的现状与进展——基于上海市教育科学研究项目的计量分析被引量：1
- 2014年
- 通过对2008～2013年六年间上海市教育科学研究项目中有关学前教育科研项目的统计分析发现，上海市在学前教育研究者队伍和研究成果上都呈现出良好的发展势头，形成了较为稳定的区级层面的科研梯队，幼儿园教师已成为主要的科研力量，但研究主题存在分布不均衡现象。上海需加强对当前研究力量较为薄弱的课题的研究，注意理论研究与实践研究的沟通融合，强化学前教育实施机构与高校、科研机构的合作，发挥科研优势区域的引领与指导作用，促进学前教育研究的整体均衡发展。
- 童安钱源伟
- 关键词：学前教育
- 东中部地区学前教育研究的现状与差异分析——基于上海市和H省2011-2013教科研项目的统计分析
- 2015年
- 采用定量与定性分析方法对上海市和H省的学前教育教科研项目进行统计分析,可以发现:两地区学前教育研究均需得到进一步重视,且都存在薄弱环节;上海市的研究实力明显领先于H省,且相对更注重均衡发展;两地区学前教育研究内容各有特点,上海市的科研项目选题更多样化,具体易操作且具时代性,而H省的选题宏观,同质化且更多聚焦于传统研究领域。
- 童安
- 关键词：学前教育研究统计分析
- 社会化科学教育的理性分析
- 2015年
- 社会化科学教育是针对传统的学校科学教育提出的教育理念,它能及时分享科技发展的成果,面向全社会所有个体实现资源共享,促进资源的整合与有效利用,有利于学生科学学习的参与体验以及科学方法、科学思维与素养的形成,为我国当前科学教育发展提供了有价值的建议。
- 童安
- 家长参与子女学习的动因及其影响因素——国外研究成果综述
- 2007年
- 当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，学校、教育者和家长都担负着儿童成长和社会化的责任，三者在这一过程中所发挥的作用各有不同，也是无可替代的。近年来，家长在学生学习过程中的影响力越来越受到各国教育者的关注，国外许多从事家庭教育研究的学者都注意到“家长的参与对于小学、
- 童安
- 关键词：家长参与子女青少年儿童教育者
