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通乐嘎

作品数:26 被引量:123H指数:5
供职机构:河套学院更多>>
发文基金:内蒙古自治区教育厅基金国家科技重大专项国家科技支撑计划更多>>
相关领域:农业科学环境科学与工程文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 21篇期刊文章
  • 3篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 13篇农业科学
  • 5篇环境科学与工...
  • 4篇经济管理
  • 4篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 5篇稻田
  • 5篇免耕
  • 4篇休闲
  • 4篇休闲农业
  • 4篇农业
  • 4篇免耕稻田
  • 3篇土壤
  • 3篇课程
  • 3篇教学
  • 2篇滴灌
  • 2篇有效性
  • 2篇院校
  • 2篇重金
  • 2篇重金属
  • 2篇重金属污染
  • 2篇微生物
  • 2篇微生物活性
  • 2篇污染
  • 2篇小麦
  • 2篇磷素

机构

  • 17篇河套学院
  • 7篇华中农业大学
  • 4篇河套大学
  • 2篇西藏农牧学院
  • 1篇中华人民共和...
  • 1篇湖北省水土保...
  • 1篇通辽市第二中...

作者

  • 25篇通乐嘎
  • 20篇赵斌
  • 5篇曹凑贵
  • 4篇李成芳
  • 4篇郝水源
  • 3篇尹嘉敏
  • 3篇吴玲敏
  • 2篇李苹
  • 2篇张涪平
  • 2篇朱圣杰
  • 2篇次仁央金
  • 1篇汪金平
  • 1篇展茗
  • 1篇代光照
  • 1篇杨金花
  • 1篇特古斯
  • 1篇宝格日乐
  • 1篇南斯拉
  • 1篇高超
  • 1篇乌兰图雅

传媒

  • 3篇安徽农业科学
  • 2篇安徽农学通报
  • 2篇农业环境科学...
  • 2篇第八届海峡两...
  • 1篇生态学报
  • 1篇蔬菜
  • 1篇应用生态学报
  • 1篇农业与技术
  • 1篇中国校外教育
  • 1篇现代农业科技
  • 1篇大麦与谷类科...
  • 1篇产业与科技论...
  • 1篇绿色科技
  • 1篇生态环境学报
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇农业灾害研究
  • 1篇河套学院论坛
  • 1篇中文科技期刊...

年份

  • 2篇2022
  • 2篇2020
  • 3篇2019
  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2013
  • 7篇2010
  • 1篇2009
26 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
应用型地方院校农学专业课系列课程教学改革的设想被引量:1
2019年
农学专业课系列课程是农科类学生重要的专业基础课,这些课程的教学效果,将对人才培养质量起着至关重要的作用。河套学院办学基础薄弱,学院从人才培养方案开始进行教学改革,通过几次修订,增加了实践教学环节,毕业学生考研率、就业率显著提高。
赵斌通乐嘎
关键词:农学专业课地方本科院校教学改革
免耕稻田田面水磷素动态及其淋溶损失被引量:8
2010年
以免耕和翻耕稻田为研究对象,通过大田试验与室内分析,研究了不同耕作方式下稻田田面水和渗漏水的淋溶损失及其对环境的影响。试验共设4个处理,分别是免耕+不施肥(NT0)、翻耕+不施肥(CT0)、免耕+复合肥(NTC)和翻耕+复合肥(CTC)。结果表明,施磷肥显著提高稻田田面水以及渗漏水各形态磷浓度。施磷肥2d后田面水总磷(TP)浓度、颗粒态磷(PP)浓度和溶解磷(DP)浓度即达到最大值,此后由于水中颗粒或表土对田面水磷素的固定,磷素的淋失,水稻生长吸收及前期的稻田排水和灌水稀释,1周后迅速降低并趋于稳定;渗漏水TP浓度和溶解磷(RP)浓度在施磷肥2d后达到最大值,渗漏水TP浓度在施肥后一个半月达到最低值,而渗漏水RP浓度在施肥4d后就降低到最低值。处理NTC田面水TP、DP与PP显著高于处理CTC,而处理NT0与处理CT0之间无差异;与翻耕相比,免耕不影响渗漏水TP与RP浓度及磷下渗淋失。对田面水磷素及渗漏水磷素变化动态分析表明,施磷肥后的1周左右是控制磷素流失的关键时期。
通乐嘎李成芳杨金花汪金平曹凑贵吴海亚梅少华梅金先翟中兵
关键词:免耕稻田田面水渗漏水磷素
免耕稻田土壤磷组分及其有效性的研究
2010年
本文以免耕和翻耕稻田为研究对象,通过大田试验与室内分析研究了免耕稻田土壤磷组分及其有效性.试验共设四个处理,分别是免耕+不施肥(NTO)、翻耕+不施肥(CTO)、免耕+复合肥(NTC)和翻耕+复合肥(CTC)、结果表明,土壤速效磷(AP)随着土层加深含量降低,土壤有机磷各成分中活性有机磷(MLOP)所占比例最高,在50.55%~92.48%之间;各处理土壤无机磷组分以铁结合态磷酸盐(Fe-P)与闭蓄态磷(O-P)为主。翻耕处理中稳性有机磷(MROP)含量随土层增加而减少,而免耕处理MROP含量在5-10cm土层含量最高。免耕处理随土层加深总有机磷(TOP)含量降低,而翻耕处理随土层加深总TOP含量升高。免耕土壤铝结合态磷酸盐(Al-P)、Fe-P、钙结合态磷酸盐Ca-P、O-P、中活性有机磷(MLOP)对土壤AP影响较大,免耕土壤MLOP与高稳性有机磷(HROP)呈显著负相关,翻耕土壤中活性有机磷(LOP)与MROP呈现出显著负相关.
通乐嘎赵斌王剑峰郝水源
关键词:免耕磷组分有效性
藏中矿区重金属污染土壤的微生物活性变化被引量:25
2010年
微生物几乎参与土壤中的一切生物及生物化学反应,土壤微生物活性可较敏感地反映土壤中生化反应的方向和强度,是探讨重金属污染生态效应的有效途径之一。通过野外调查与采样和室内分析,研究了藏中矿区重金属污染对土壤酶活性、基础呼吸、代谢商(qCO2)和可矿化N的影响。结果表明,矿区土壤受重金属Cu、Zn、Pb、Cd不同程度污染,使得土壤酶活性、可矿化N受到抑制,基础呼吸和qCO2则受到刺激。逐步多元回归分析表明,在Cu、Zn、Pb、Cd复合污染条件下,矿区土壤重金属复合污染对土壤微生物活性的影响是复杂的;主成分分析表明,土壤总体微生物活性指标能较好地反映拉屋矿区土壤重金属复合污染状况,可作为藏中矿区土壤环境质量评价及量化分类的有效指标。
张涪平曹凑贵李苹次仁央金高超通乐嘎李成芳
关键词:重金属污染酶活性微生物活性
种植模式及密度对不同籽用西葫芦品种病害及产量的影响被引量:2
2020年
选取3个籽用西葫芦品种,分别采用平作和垄作2种种植模式和3个密度处理,研究了不同密度和种植模式对不同籽用西葫芦品种病害发生和产量的影响。结果表明:不同密度处理和种植模式对籽用西葫芦病害的发生有显著影响,在低密度垄作条件下,白粉病发病较轻,绵腐病不发生,高密度平作条件下,病害相对较重;同一品种不同种植模式下,垄作种植较平作种植产量显著增加;同一品种同一种植模式下不同密度处理中,低密度和对照较高密度处理产量高。目前,平作种植条件下,高密度种植不适宜河套灌区的籽用西葫芦生产,若要提高种植密度需要改变种植模式。
赵斌通乐嘎尹嘉敏朱圣杰
关键词:籽用西葫芦病害
免耕稻田土壤磷有效性的研究被引量:1
2013年
[目的]为提高免耕稻田磷肥的利用效率。[方法]以免耕和翻耕稻田为研究对象,通过大田试验与室内分析研究了稻田土壤磷有效性。[结果]随着土层的加深,土壤有效磷含量降低。免耕使得土壤有效磷在土壤表层富集。与耕作相比较,施肥对土壤有效磷含量的影响高于耕作。[结论]免耕比翻耕更能合理利用肥料,提高磷肥利用率。
赵斌通乐嘎曹凑贵
关键词:免耕有效性
养分配比对加工番茄产质量的影响被引量:2
2016年
[目的]研究不同养分类型配比对加工番茄产量和品质的影响。[方法]试验设5个养分配比处理(T_1、T_2、T_3、T_4、CK)。研究不同处理对加工番茄平均单果重、实际产量、糖酸比、Vc含量、可溶性固形物含量、番茄红素含量的影响。[结果]不同处理对加工番茄单株结果数、平均单果重影响显著,产量表现由大到小依次为T_3、T_4、T_1、T_2、CK。不同处理对加工番茄Vc含量影响在(128.7±0.8)^(132.1±0.6)mg/kg不显著;T_4处理可溶性固形物最高,其他依次为T_1、T_3、T_2、CK;番茄红素含量从大到小依次为T_4、T_1、T_3、T_2、CK,最高达7.93 g/kg。该试验配合施用有机肥和功能型含硅肥料对加工番茄较好。[结论]试验为加工番茄高产优质栽培提供理论依据。
赵斌郝水源朱圣杰通乐嘎
关键词:加工番茄番茄红素
调动草原文化在乌拉特地区生态文明建设中的积极因素
2016年
指出了生态文明建设是我国"五位一体"总体布局的重要组成部分,建设水平仍滞后于经济社会发展。分析了国家及地区生态文明建设政策及形式,根据乌拉特地区自然环境及经济发展等现状,依托乌拉特文化研究成果,挖掘草原文化中生态文化价值,发挥其在乌拉特地区生态文明建设过程中的作用,提出了把生态文明建设融入到经济社会发展的全局,以实现文化—生态—经济多赢的绿色产业结构。
通乐嘎特古斯苏娅南斯拉建英赵斌
关键词:草原文化生态文明
山旱区籽用葫芦低产因子及高产栽培技术
2019年
调研了特定地区气候、品种、田间管理、病虫害等影响籽用西葫芦产量的主要因子,总结了选用优良品种、育苗移栽、轮作倒茬、精准水肥一体化、病虫害综合防控、适时收获等高产栽培技术。
尹嘉敏通乐嘎赵斌
线上大学生心理健康教育课程的体验式教学内容设计被引量:1
2022年
分析了《大学生心理健康教育》课程的性质和教学目标,总结了慕课环境下《大学生心理健康教育》课程存在的问题,提出“慕课+体验式”教学模式,体验式教学模式应至少具有社会适应模块、自我意识模块、人际关系模块、意志品质模块、情绪管理模块以及民族文化模块等六方面内容,并阐释了内容设计的理论基础、教学体验内容以及预期达到的教学目标。
通乐嘎徐环伊日牡文赵斌吴玲敏王佳宁
关键词:大学生心理健康教育体验式教学
共3页<123>
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