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用自身对照的方法研究复氧对缺氧狗心脏功能的影响被引量：1: 2011年; 目的用自身对照法研究复氧对缺氧狗心脏功能的干预作用。方法雄性四川杂种家犬6只,以戊巴比妥钠麻醉后行气管插管术、左心室插管术和右侧股动脉插管术。采用自身对照法,先使动物经气管插管吸入常氧空气,继之吸入缺氧气体,最后重新吸入常氧空气。于缺氧前60 min、缺氧前30 min、缺氧前10 min、缺氧10 min、缺氧30 min、缺氧60 min、复氧10 min、复氧30 min和复氧60 min记录心率(HR)、左心室收缩压(LVSP)和左心室压最大上升速率(+dp/dtmax)、股动脉血氧分压PaO2和二氧化碳分压PaCO2。结果吸入缺氧气体后动物心率逐渐加快,LVSP先增加后下降,股动脉血PaO2明显下降,而PaCO2明显升高。复氧后上述指标逐渐恢复。结论吸入缺氧性混合气体可以导致狗心脏功能的明显改变,复氧能有效改善缺氧引起的这些变化。; 何薇但国蓉唐禾蔡颖何悦董兆君; 关键词：缺氧复氧心脏功能

用小鼠和犬检测维生素C对缺氧复合NaCN中毒的干预作用: 2012年; 目的探讨维生素C对缺氧复合氰化钠(NaCN)中毒的干预效果。方法实验分两部分,NaCN毒性测定采用小鼠为实验对象,自制小型缺氧箱,用N2/O2混合气体置换法制备缺氧模型。在常氧环境和缺氧环境下分别给予腹腔注射0、6.0、7.5、9.0、10.5、12.0 mg/kg剂量的NaCN,维生素C干预组在注射NaCN后立刻注射维生素C 300 mg/kg,观察24 h并记录动物死亡数。心脏功能检测以犬为对象,动物麻醉后行气管插管术和左心室导管插管术,缺氧组经气管插管吸入N2/O2混合气体。经皮下注射给药NaCN 3 mg/kg,维生素C干预组同时给予维生素C 300 mg/kg,记录心电PPd、QRSd及左心室压力的变化情况。结果在6.0～12.0 mg/kg剂量范围内,NaCN中毒小鼠的死亡率随着给药剂量增大而增加,缺氧环境比常氧环境下的死亡率高。经维生素C干预,常氧环境和缺氧环境下NaCN中毒的死亡率均有所下降。3.0 mg/kgNaCN腹腔注射后,常氧和缺氧犬心电PPd和QRSd时限均显著缩短,左心室压力明显下降。NaCN中毒后立刻注射维生素C,可有效缓解上述指标的变化。结论维生素C对缺氧复合NaCN中毒的毒性及其对心脏功能的影响具有一定的干预作用。; 盛蓉蔡颖何悦邓有才董兆君; 关键词：缺氧氰化钠中毒维生素C

急性缺氧犬氰化钠中毒后心脏功能的变化被引量：1: 2010年; 目的研究氰化钠(NaCN)中毒对急性缺氧犬心脏功能的影响。方法将18只四川杂种家犬随机均分为常氧对照组和缺氧实验组。动物麻醉后行气管和左心室插管,常氧对照组吸入空气,缺氧实验组吸入氧-氮混合气体。术后1 h背部皮下注射NaCN3.6 mg/kg,记录中毒前即刻(0 min)及中毒后10、20、30、50 min各时间点心率、左心室收缩压峰值(LVSP)、左心室收缩压最大上升速率(+dp/dtmax),取静脉血测定乳酸脱氢酶(LDH)、肌酸激酶(CK)及肌酸激酶同工酶(CK-MB)的含量。结果常氧对照组NaCN中毒后,心率减慢、+dp/dtmax下降,LVSP和3种心肌酶含量升高。缺氧实验组上述指标变化趋势同常氧对照组,但变化时间提前、变化率增加。结论急性缺氧加重氰化物中毒对心脏功能的影响。; 张晋煜唐禾蔡颖何悦董兆君; 关键词：缺氧氰化钠中毒心脏功能

学术型医学研究生开展实验室轮转训练的效果调查被引量：3: 2017年; 目的了解实验室轮转训练成效，提高和加强学术型医学研究生科研能力培养。方法对四届共130名参加实验室轮转训练的研究生进行问卷调查。包括训练内容、带教方式、成效、必要性、数量、时长及科研能力培养途径。数据用百分比表示。结果共发放调查问卷130份，有效回收率100％。问卷调查结果显示，研究生以学习专项技术（34．9％，75人）、直接参加课题研究（27．9％，60人）和观看实验操作（21．4％，46人）为主要训练内容；带教方式主要为学长带教（39．2％，76人）和导师带教（36．1％，70人），58．6％（41人）的研究生认为导师带教效果很好，68．4％的研究生认为学长带教效果较好。67．7％（88人）的研究生认为实验室轮转训练取得较好的训练成效。60．8％（79人）的研究生认为开展实验室轮转训练对科研能力的培养有帮助，45．4％（59人）的研究生认为应在3个实验室进行训练，41．5％（54人）的研究生认为每个实验室应该训练2个月，28．5％（37人）的研究生认为应采取撰写学位论文的考核方式。结论开设实验室轮转训练是提升学术型医学研究生科研能力培养的有效途径。; 何勇涛张晋何悦赵坤黄国琼徐迪雄

医学研究生人文素质培养研究被引量：3: 2017年; 随着生命科学的发展和社会经济的繁荣,医患关系向着矛盾激化的方向发展,带来医学研究生人文素质教育新的问题与困惑。探讨分析当前医学研究生人文素质的养成需求,从课程教学、实践训练、文化氛围以及评价机制等四个方面,提出了改进和加强医学研究生人文素质教育的途径与方法。; 何勇涛赵航何悦赵坤黄国琼徐迪雄; 关键词：医学教育医患关系医学研究生人文素质

开展实验室轮转训练培养生物医学博士研究生科研能力被引量：8: 2013年; 从科学研究培养人才角度来说,博士生的培养过程就是使学生＂在研究领域里,成为一个训练有素的专业研究者＂的过程[1]。长期以来,美国和德国形成了一套较为成熟的生物医学PhD培养模式,重视以多学科实验室轮转培养系统科研思维和熟练实验技能,以其高质量培养和高水平科研产出,成为近现代世界科技发展和高层次人才培养中心。; 何勇涛张丹赵航朱才众何悦赵坤黄国琼罗长坤; 关键词：生物医学实验室博士研究生轮转

高原缺氧复合氰化钠中毒对NOS活性及NO含量的影响: 2008年; 目的研究缺氧复合氰化钠中毒对一氧化氮合酶(NOS)活性及一氧化氮(NO)含量的影响。方法采用SD雄性大鼠72只,平原(海拔308m)、高原(海拔4 000m)氰化钠中毒组各36只。大鼠背部皮下注射氰化钠(3.6mg/kg),分别于中毒0(对照组)、0.5、1、2、4、6h取肝脏检测NOS活性及NO含量。结果平原及高原氰化钠中毒大鼠肝脏总NOS活性降低,iNOS活性升高,平原组iNOS活性升高更明显。平原组NO含量升高并在中毒1h达到峰值,高原组NO含量先升高后降低。结论高原缺氧复合氰化钠中毒可抑制肝脏NO的产生。; 李云鹏董兆君何悦邓有才唐禾赵远鹏叶枫; 关键词：缺氧氰化钠一氧化氮

4-对二甲氨基酚和缺氧对犬高铁血红蛋白及心电信号的影响被引量：1: 2011年; 目的探讨4-对二甲氨基酚(4-DMAP)对常氧和缺氧犬外周血高铁血红蛋白(MHb)、PQ间期(PQd)和QRS间期(QRSd)等参数的作用差别。方法四川杂种家犬12只,随机分为常氧组、缺氧低、中、高剂量组,每组3只。常氧组吸入空气,缺氧组吸入81.8%:18.2%氮-氧混合气体,1 h后为动物肌肉注射4-DMAP,常氧组注射剂量为3.25 mg/kg,缺氧低、中、高剂量组注射剂量分别为1.95、3.25、5.00 mg/kg,取静脉血测定MHb含量,记录Ⅱ导联心电图,测量PQd、QRSd。结果注射等剂量4-对二甲氨基酚(3.25 mg/kg)后,缺氧组血液MHb含量明显高于常氧组(P<0.05),且一直维持在较高水平;注射3.25 mg/kg的4-对二甲氨基酚后,动物PQd缩短,QRSd延长,缺氧状态时更为明显。结论缺氧可加强4-对二甲氨基酚形成高铁血红蛋白的能力及其对心脏的副作用。; 邢小喜何悦叶枫董兆君; 关键词：缺氧心脏高铁血红蛋白

缺氧和氰化钠中毒对犬心电信号及血清AST、ALT的影响被引量：5: 2011年; 目的研究缺氧家犬氰化钠中毒后,外周血谷草转氨酶(AST)、谷丙转氨酶(ALT)及心脏电信号的变化规律。方法四川杂种家犬18只,分为常氧组和缺氧组,麻醉后行气管插管术、安放心电电极。常氧组吸入空气,缺氧组吸入81.8%?18.2%的氮-氧混合气体,1 h后皮下注射NaCN3.6 mg/kg。于中毒前即刻(0 min)和中毒后10 min、20 min、30 min、50 min取外周血测定AST和ALT。记录Ⅱ导联心电图,测量PP间期(PPd)、PQ间期(PQd)和QRS间期(QRSd)。结果单纯缺氧能显著影响外周血ALT及PQd,单纯氰中毒能影响AST、ALT和PPd、PQd;而缺氧与氰中毒两种因素同时存在时,上述指标均显著改变。结论缺氧和氰化钠中毒对狗心脏功能有联合效应。; 张晋煜蔡颖唐禾何悦董兆君; 关键词：缺氧氰化钠

基于“慕课”的反转式教学方法在研究生课程教学中的应用被引量：6: 2016年; 目的探讨基于“慕课”的反转式教学方法在社会医学与卫生事业管理专业研究生相关课程教学中的应用效果.方法通过文献调研和专家集中论证,选定“慕课”课程（Understanding Research Method）,制定反转式教学实施计划和考核方式,以第三军医大学2012级和2013级社会医学与卫生事业管理专业23名硕士研究生为研究对象,进行试点教学.教学结束后,采用访谈和问卷调查方法了解教师和研究生对基于“慕课”的反转式教学方法的认可程度,采用自身对照法将相同研究生该门课程成绩与其他7门管理学课程平均成绩进行对比分析.结果授课教师和大多数研究生对基于“慕课”的反转式教学方法予以肯定.Understanding Research Method课程成绩略低于其他管理学课程平均成绩,但差异无统计学意义.结论基于“慕课”的反转式教学方法在研究生相关课程教学中能够有效激发学习兴趣、强化研讨交流、促进学以致用,但仍然需要继续改进.; 何悦何勇涛蒙艺赵坤黄国琼; 关键词：教学方法课程

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何悦

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