陈月娥
- 作品数：4 被引量：15H指数：2
- 供职机构：安徽建筑工业学院外语系更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教育厅教学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 从程度副词搭配看分词形容词语义标尺特征被引量：1
- 2008年
- 基于Kennedy和McNally的形容词语义标尺理论,结合Sapir、Bolinger和Paradis等对形容词和副词搭配的研究方法,引入FLOB语料库的实证数据,证明了程度副词very和well的选择性搭配可以用来分析分词形容词的语义标尺特征,阐明了两者间搭配机理及规律。发现分词形容词语义标尺取决于源动词动作特征,并受其体性特征影响,两者有强烈的一致性。
- 陈月娥林莉兰
- 关键词：程度副词搭配
- 介词over的意象图式及其空间隐喻认知被引量：2
- 2010年
- 尝试在认知语言学框架下运用"图形/背景"理论分析英语介词over的原始意象图式,利用动词搭配进一步分析其空间意义和映射隐喻义,提出了介词空间意义和隐喻意义对介词及其与动词搭配教学的影响。
- 陈月娥
- 关键词：意象图式隐喻认知动词搭配
- 以see词语料库搭配谈二语习得母语迁移现象
- 2009年
- 由于目的语与母语在表达方式和习惯上存在诸多异同，母语在二语习得中的正、负迁移现象是不可避免的。以语科厍数据为基础，利用See词搭配的实证研究，发现并解释母语迁移现象的表征和理据，为学习者减少母语负迁移的影响提供帮助。
- 陈月娥
- 关键词：搭配二语习得母语迁移
- 资源型自主学习模式下大学生心理、行为及学习效果研究被引量：12
- 2009年
- 文章运用定性和定量分析,对资源型自主学习模式和传统自主学习模式下大学生外语学习的动机、元认知和自主学习行为进行了一年半的追踪调查,结果发现:1)学生外语学习动机、元认知和自主学习行为受环境和经历影响,且经历了上升和下降的起伏;2)动机的目标价值、结果归因以及元认知与自主学习行为密切相关;3)资源型自主学习模式有助于提高学生自主学习行为,但仅提供自主学习资源并不能提高学生自主学习能力和学习效果,还必须实施干预措施。
- 林莉兰陈月娥
- 关键词：元认知策略自主学习行为资源型学习
