崔光佐
- 作品数：49 被引量：478H指数：11
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教社会学更多>>
- 小学数学学习困难学生“一对一”认知诊断与干预研究被引量：7
- 2016年
- 学习困难学生是课堂教学中的弱势群体。如何提高学习困难学生的学习成绩是广大中小学数学教师普遍关心的问题。在分析已有智能教学系统的基础上,文章从认知过程的角度提出了"一对一"认知诊断与干预的方法,并开展了实证研究。结果显示,学习困难学生的解题策略有了明显改进。"一对一"认知诊断与干预能够满足小学数学学习困难学生的学习需求,培养良好的解题策略。同时,为进一步发挥技术优势,设计与开发自适应学习支持系统,为开展技术支持的个性化认知诊断与干预提供了依据和支撑。
- 魏雪峰崔光佐
- 关键词：小学数学
- 小学数学学习困难学生解题策略认知模拟及启示被引量：11
- 2016年
- 分析数学问题解题策略是提高小学数学学习困难学生解题能力的有效途径。近年来,随着信息技术和学习科学的发展,为深入分析学习困难学生解题策略提供了新方法。文章在已有学习困难研究的基础上,提出了解题策略认知模拟的方法,以小学数学"众数"问题为例,针对学习困难学生解题过程中存在的数据收集和统计策略等问题,依据小学数学问题解决认知模型,分析认知过程,编写认知程序,实现认知模拟。解题策略认知模拟有助于实现问题解决内部过程的可视化,对于设计与开发智能教学系统、构建智慧学习环境、提供有针对性的认知诊断和干预具有重要作用。
- 魏雪峰崔光佐钟靓茹
- 关键词：小学数学解题策略
- 一种基于移动存储设备和业务包的Web数据耦合方法和系统
- 本发明提供一种基于移动存储设备和业务包的Web数据耦合方法和系统，包含：1)客户端生成请求包，并向服务器发送请求包；2)服务器接收到请求包后，根据请求包内容，查找对应的业务信息，封装成包，向客户端发送返回包；3)客户端接...
- 黄荣怀崔光佐李玉顺温孝东
- 文献传递
- 一种区域性数字资源系统
- 本申请提供了一种区域性数字资源系统，包括FELOM平台，所述FELOM平台预先设置有可扩展的学习对象模型，所述可扩展的学习对象模型包括数字资源信息、语义关系、知识类型和属性信息，所述语义关系表示数字资源与数字资源之间的关...
- 李玉顺李成巍许骏崔光佐
- 文献传递
- 创新时代①——思维能力与创新型人才培养被引量：4
- 2015年
- 创新已经成为时代发展的趋势和要求。国家需要创新,呼唤创新型人才,这样的需求为深化教育领域综合改革提出了新的挑战。什么是创新型人才？创新型人才的核心要素是什么？培养创新型人才应该遵循怎样的途径？通过教学实践和深入研究。
- 王晓波崔光佐徐连荣张丹黄月徐恩琴
- 关键词：思维能力思维规律创造性思维教师培训模式学习力
- 小学数学思维能力教学案例与分析——以六年级《扇形》一课为例被引量：5
- 2015年
- 2011年版数学课程标准（修改稿）中确定小学数学的课程总体目标是学生知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的整体发展与实现。新课标在注重基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的同时，突出强调要进一步促进学生运用数学的思维方式进行思考，增强其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。数学课程在我国基础教育中起着非常重要的作用。
- 崔光佐徐连荣张丹黄月徐恩琴
- 关键词：数学思维能力小学数学教学案例数学课程标准基本活动经验
- 游戏在中学物理探究式教学中的应用——以“斜抛运动”为例被引量：5
- 2015年
- 斜抛运动是高中物理教学的难点,按照常规讲授式教学,难以产生对这一运动规律的深度理解。为解决这一教学问题,基于"愤怒的小鸟"这一游戏,设计问题情景,通过学生自主探究,自主发现斜抛运动的规律。实验选取北京市门头沟区某高中的两个班共计74名学生开展了同课异构的对比教学活动,结果显示:(1)学生在基本知识、基本技能的掌握上没有差别;(2)在斜抛运动的深入理解上,两个班级的学生得分具有统计学上的显著差异性,且实验班的学生平均得分要高于控制班的学生平均得分。与常规讲授式教学相比,使用游戏进行探究式教学,学生不但可以掌握关于斜抛运动的基本知识与技能,还可以获得对这一运动规律的深度理解。
- 徐连荣谭伟崔光佐
- 关键词：游戏探究式教学斜抛运动
- 小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以“异分母相加”问题为例被引量：56
- 2013年
- 问题解决认知过程分析是提高问题解决能力的有效途径和数学教育的重要目标。数学问题解决是复杂的认知过程,认知分析和模拟提供了研究学习过程的新视角。文章分析了认知模拟的相关研究,综合心理学、教育学、脑科学、认知神经科学、人工智能等相关学科研究成果,以小学数学"异分母相加"问题为例,分析了问题解决认知过程,实现了认知模拟及可视化,在此基础上讨论了认知分析与模拟对小学数学教学的启示。
- 魏雪峰崔光佐
- 关键词：小学数学
- “一对一”认知诊断与干预的实证研究——以小学数学“众数”问题为例被引量：8
- 2015年
- 学习评价在注重学生学习结果的同时,更应关注学生的学习过程。然而,传统的测验大都采用"多人一测"、"多人一题"的纸笔测验形式,强调测试的结果,忽视学习过程。该文介绍了"一对一"认知诊断与干预的概念、目的与特点,选取小学数学"众数"这一典型的陈述性知识开展实证研究。"一对一"认知诊断与干预能够关注学生个性差异,提供个性化的学习支持服务,也为发挥新技术优势,为学习有困难的学生构建学习环境、提高智能化的诊断水平提供帮助。
- 魏雪峰崔光佐
- 关键词：小学数学
- 基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究被引量：88
- 2014年
- 数学教学提倡探究学习,探究问题是有效开展探究学习的关键。如何设计典型的探究问题是中小学数学教师普遍关心的问题。文章以小学生的心理特点和小学数学课程特点为依据,提出了小学数学探究问题的设计依据与原则,并以"众数"这一典型概念性知识为例进行了分析与设计。在此基础上,根据文中所提的设计依据与原则,选取小学数学四年级下册所有知识点设计了典型问题,并在小学数学课堂开展了为期一学期的探究教学实践。最后,对探究问题在数学课堂中的应用效果进行了分析。基于认知过程的小学数学典型探究问题的分析能够为教学设计、课堂交互及学习环境设计提供依据和参考。
- 魏雪峰崔光佐徐连荣
- 关键词：小学数学
