沈杰
- 作品数：9 被引量：133H指数：5
- 供职机构：湖州师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生天文地球更多>>
- 高中学生应激应对方式与心理健康的关系被引量：18
- 2008年
- 目的探讨高中学生应激源、应对方式与心理健康之间的关系,为维护和促进中学生心理健康提供理论依据。方法采用中学生应激源量表、中学生应对方式量表、中学生心理健康诊断测验对浙江省2 482名高中生进行了调查。结果学生感受较重的应激源是学习与自我压力;面对各种应激源,主要采用积极的应对方式,女生更容易出现心理问题;应激源主要对消极的应对方式起作用;消极应对方式对心理健康的影响同时具有主效应和缓冲效应。应激源、应对方式与心理健康之间存在着显著相关。结论高中生应激源、应对方式与心理健康有显著相关,应对方式是应激源和心理健康的中介变量。
- 俞觉鸣凌荣华沈杰郑全全
- 关键词：应激精神卫生
- 幼儿的性别恒常性及其性别偏好发展研究被引量：4
- 2016年
- 采用《儿童性别恒常性发展问卷》以及《幼儿性别性别偏好发展问卷》,以湖州地区120名幼儿为对象,调查研究幼儿性别恒常性及性别偏好的发展状况。结果表明,3~6岁间幼儿的性别恒常性和性别偏好发展迅速。大多数幼儿在3~4岁已经能正确认识到自己的性别。性别稳定性年龄差异显著,随年龄增长有发展较快,4岁左右发展最迅速。性别一致性的发展较为稳定,年龄差异显著,5~6岁发展最快。在6岁左右,儿童仍未完全获得性别恒常性。从3~4岁即小班开始幼儿就更加倾向于选择同性别玩伴、玩具,随着年龄增大,幼儿的选择同性别玩具的倾向更加明显。
- 沈杰
- 关键词：幼儿性别偏好
- 浙江省高中生心理健康状况及其影响因素的研究被引量：19
- 2006年
- 用中学生心理健康诊断测验(MHT)作为测量工具,对浙江省10所中学2497名高中生进行心理素质调查,并进行对照研究.结果表明,高中生的心理问题主要表现在学习焦虑、对人焦虑等方面.男生心理健康水平高于女生,一年级心理问题最为突出.影响高中生心理健康的因素主要来源于家庭和学校.
- 沈杰傅小悌陈捷
- 关键词：高中生心理健康影响因素MHT
- 师范生的自我概念与主观幸福感的关系研究
- 2009年
- 本文以449名师范生为被试,考察了自我概念与主观幸福感的关系。结果表明:(1)大学生自我概念总分的性别、城乡、年级及经济条件差异均不显著;(2)大学生总体幸福感指数的性别、经济条件差异显著,而年级、城乡差异不显著;(3)自我概念对主观幸福感有显著的预测效果。
- 沈杰
- 关键词：自我概念主观幸福感师范生
- 中学教师问题行为的初步调查被引量：3
- 2005年
- 通过对浙江省绍兴、杭州、温州、湖州四市387名中学教师进行问卷调查分析得知,教师问题行为主要表现为三个方面:人际关系问题、职业适应问题和对学生的态度问题。其中,中学教师普遍存在社会适应问题,男教师的问题行为比女教师严重,初中教师在敷衍行为方面比高中教师问题行为严重,农村教师对自身行为约束不如城市教师强。因此,要从健全学校管理制度、提高教师个人素质和提高心理调适能力等方面采取措施。
- 沈杰郑全全蒋为民赖亚琴
- 关键词：中学教师
- 教师问题行为的初步探索被引量：6
- 2009年
- 通过对现有中学教师问题行为概念的分析整合和访谈,初步确立了教师问题行为的基本维度,以此为基础编制问卷,并对1274名中学教师进行测查,采用探索性因素分析和验证性因素分析对教师问题行为的结构进行剖析。结果表明:(1)中学教师的问题行为可以分为三个维度:认知问题、行为问题与适应问题;(2)这三个维度由10个因子组成,它们是粗暴行为、教学观、放任敷衍行为、职业道德、学生观、职业观、职业适应、情绪、人际关系和不公正感受;(3)本研究自编的教师问题行为问卷具有较好的信度、效度和可用性。
- 朱建民陈洪伟沈杰郑全全
- 关键词：教师问题行为职业道德职业观
- 小教专业学生与优秀小学教师人格特征的比较研究被引量：2
- 2005年
- 王卫红沈杰王卫华
- 关键词：人格特征教师教学技巧师范院校习惯化
- 师范大学生的内隐自尊与主观幸福感被引量：5
- 2010年
- 以87名师范大学生为被试者,采用实验法考察了内隐自尊与主观幸福感的关系.结果表明:师范大学生内隐自尊的性别、年级及经济条件差异均不显著,城乡来源差异显著;师范大学生总体幸福感指数的性别、经济条件差异显著,年级、城乡差异不显著;内隐自尊对主观幸福感有显著的预测效果.
- 沈杰
- 关键词：内隐自尊主观幸福感师范大学生
- 中学教师自我效能感与职业倦怠关系的研究被引量：76
- 2005年
- 本文以273名中学教师为被试,考察了自我效能感与职业倦怠的关系。结果表明:(1)中学教师的职业倦态状况并不严重,女教师的情感衰竭低于男教师,中年教师的情感衰竭比较高;(2)中学教师自我效能感水平较高,男教师的自我效能感显著高于女教师;(3)性别、教龄和自我效能感能够影响教师的情感衰竭,而性别和自我效能感能直接预测人的成就感。
- 沈杰郑全全
- 关键词：教师自我效能感职业倦怠教育心理学
