邓方
- 作品数：3 被引量：6H指数：2
- 供职机构：北京大学对外汉语教育学院更多>>
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- 基于“真实”材料的视听说教材编制被引量：3
- 2018年
- 文章结合教材编制实践,就基于"真实"材料的视听说教材的选材依据、编制理念进行了探讨,进而提出了基于"真实"材料的视听说教材的编制原则。视听说教材的"内容"具有特殊性,应包括"选材"和"用材"两个方面。"选材"确定后,"用材"(即对材料的编制)尤其重要。视听说教材是"编制"而非"编写",应遵循"宜教易学"和"多重浸润"的编制理念。编制教材时应明确课型特点,充分利用语境,并顺应学习者的习得次序。选择"真实"语料进行合理编制,充分利用多种视觉呈现方式和高变异语言材料,使其中呈现的语境得以充分利用,是编制视听说教材的出发点;教师的正确引导,是实现教材优势最大化的保证;教材的"教学使用建议",是视听说课教师和研究者不可忽视的参考。
- 刘立新邓方
- 关键词：教材编制
- 视听说教材编制与教学探索--以《汉语视听说教程·家有儿女》为例
- 本文作者结合编制《汉语视听说教程·家有儿女》的亲身体会和教学实践,对视听说教学与教材的概念进行了界定,阐述了视听说教材的特点、编制原则及心理学基础,并对视听说教学的优势进行了概括与总结，指出在第二语言教学视听说教材编写中...
- 刘立新邓方
- 关键词：文化符号思维特征
- 文献传递
- 读图时代的视听说教学——以《汉语视听说教程——家有儿女》的教学实践为例被引量：3
- 2017年
- 视听说教学课堂是将教材内容视听化的时空载体。在课堂上,学生跟随教师的引导,有针对性地进行语言接收和语言输出训练。实践证明,视听说教学依托信息技术的进步,也根植于不断传承的传统教学技法,是一种高效教学方式。在高度信息化的读图时代,充分利用信息技术为第二语言教学提供的便利,采用"借助语境、启发引导、多重浸润"的教学模式,可以全方位优化学习者的汉语外部环境,同时以"信、达、雅"为学生口语自主表达目标,在高效输入的基础上,实现高质量输出,从而快速提升学习者的口语表达能力和跨文化交际能力。
- 刘立新邓方
- 关键词：视听说教学口语表达跨文化交际
