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张亚楠

作品数：3 被引量：8H指数：2
供职机构：温州大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇数学情境
  • 2篇情境
  • 2篇教学
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学思维
  • 1篇数学思维活动
  • 1篇思维
  • 1篇思维活动
  • 1篇情境教学
  • 1篇情境设计
  • 1篇教学设计
  • 1篇教学设计研究
  • 1篇负面
  • 1篇负面效应
  • 1篇MPC
  • 1篇MPCK
  • 1篇初中数学

机构

  • 3篇温州大学

作者

  • 3篇张亚楠
  • 1篇方均斌

传媒

  • 1篇数学通报

年份

  • 2篇2017
  • 1篇2016
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于MPCK视野的初中数学教学设计研究
数学教学设计对提升课堂教学质量的重要性不言而喻。然而，在与导师一起分析一些初中数学教师的教学设计时，研究者却发现，一些初中数学教师的教学设计存在这样或那样的问题，是什么原因造成这样的问题？我们认为，需要基于某种相对完善的...
张亚楠
关键词：初中数学教学设计
谈数学教学情境设计的四对关系被引量：6
2017年
数学情境教学设计意在让学生能够产生“设身处地”的情境效应，力图使学生能够有效调动各个感官参与数学思维活动，而情境教学的推行丰富了数学教学的形式，使数学教学效果得到了一定的提升．然而，实践证明，情境教学如果没有处理好一些关系，很可能会造成一些负面效应，使得教学效果大打折扣．我们认为，数学教学情境设计必须处理好以下四对关系，使得教学效果更为理想．
张亚楠方均斌翟金鑫
关键词：数学教学情境设计数学思维活动情境教学数学情境负面效应
数学情境设计应该处理好的四个基本关系
数学情境设计是目前数学教育的热门话题.教师在具体教学实践中需要正确处理四个基本关系:一是数学情境与学生具体接触空间的关系;二是数学的求实精神与情境的虚拟关系;三是数学学习的逻辑链形成与数学情境之间的游散关系;四是数学情境...
张亚楠翟金鑫
关键词：数学情境
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共1页<1>
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