高金凤
- 作品数：17 被引量：5H指数：1
- 供职机构：泰州市姜堰区实验小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 让“泡”教材成为儿童学习指导的支点被引量：1
- 2021年
- 发掘“泡”教材的独特意蕴和教学价值教师“泡”教材,应如同好的影视编导“泡”剧本,帮助演员挖掘“典型点”“情感点”,让演员去体验、融入剧情、塑造角色,培养表演素养。“泡”教材,就是教师带着课程标准深度走进教材,同时带着自我的见解走出教材。“泡”教材,首先要读出本册教材在本学段乃至小学段的位置和作用,读出本册教材在学科育人方面应有的贡献。在此基础上建立“以终为始”的设计思路,将学科育人目标分解为学段目标、学期目标、单元目标、课时目标。
- 高金凤
- 关键词：学科育人学段目标课程标准教学价值影视编导
- 儿童学习指导:意义叩问与实践向度被引量：1
- 2020年
- 儿童学习指导,是基于江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团“儿童是金”的办学哲学,以及当下儿童学习的现状和现实需求提出的。学校在儿童“为什么学”“学什么”“怎么学”“在哪儿学”等问题回应之中,厘清儿童学习指导的价值,明确儿童学习指导的实践向度,实现完整育人、育完整儿童的教育旨归。
- 高金凤
- 关键词：实践向度
- 童心教育:让每一位儿童真实生长
- 2018年
- ＂自然要求儿童在成人以前还是儿童。如果我们要颠倒这个顺序,就会结出一种不成熟的果子。＂＂教育即生长,除生长之外别无目的。＂卢梭和杜威的论断可谓振聋发聩,发人深省。学校教育如何能帮助而不是阻碍儿童的生长？什么样的学校教育才能促进儿童＂真实美好＂地而不是＂颠倒异化＂地生长？＂真实而美好地生长＂需要我们在实践中做出怎样的变革和调整？
- 高金凤
- 关键词：学校教育儿童
- 儿童学习指导的价值意蕴与实践路径
- 2021年
- 对儿童学习指导的组织形式与实践路径进行重新架构,是从教育教学规律、儿童的身心发展规律出发,对新时代"立德树人"根本任务的回应,是对儿童的解放,也是对教育的解放,赋予了"教师""学生""教学"新的内涵。因此,儿童学习指导也具有了价值学习与知识学习的双重意义。
- 高金凤沈勇
- 关键词：知识学习
- 做一个幸福的“淘金者”
- 2020年
- 关于"教师"的隐喻有很多,诸如教师是蜡烛、春蚕、园丁、人类灵魂的工程师等。但我个人更喜欢教师是"淘金者"一说。为什么是"淘金者"?首先,苏格拉底曾经说过:"每个人的身上都有太阳,只是要让它发光。"在这个意义上,儿童就是一座蕴含丰富的金矿,每个儿童都独具禀赋,心灵和身体都拥有无限的可能性,所以,成人的心中要建立这样一种信仰——儿童是金。
- 高金凤
- 关键词：苏格拉底儿童
- 管理“思享”会:从行政喊话到专业对话
- 2021年
- 管理"思享"会,就是本着"1+1+1>3"的集团管理价值取向,变革集团校级管理例会,以"阅读共思,问题共研,智慧共享"为实践要素,追求"锤炼思维""突破瓶颈""合作共赢"的例会价值,从行政喊话式管理走向专业对话式管理。
- 高金凤
- 指向数学经验的生长——《统计表和条形统计图(一)》教学与思考
- 2021年
- 《统计表和条形统计图(一)》一课,教学难点是对条形统计图单位长度适合性和数形结合思想的理解。对此,教学时,精选教学素材,优化教学方式,促使学生主动调取既有经验、改造经验,不断生长出新的经验,进而迁移运用经验。
- 高金凤
- 关键词：教学素材教学方式
- 构建“学为中心”的乐学教学体系——基于王艮教育思想被引量：3
- 2019年
- "学为中心"的乐学教学体系构建,根植于"泰州学派"创始人王艮倡导的教育思想的丰厚土壤。具体而言,围绕"学为中心",更新教育理念,完善乐学课程,改进教学方式,提升学生的学习品质和学习境界。
- 高金凤
- 关键词：教育思想乐学
- 不知校园何处“趣”,只拣儿童多行处——区角课程建设的实践与思考
- 2018年
- 学校的小空间巧遇教育的微创意,便有了校园空间变 形记,经历对话、构建、表达和融合四个阶段.通过不同时代、不同 人群童年之间的对话,寻找通向儿童的密码;在适合儿童的教育语 境下,形成艺术 性和教育性兼具的教育空间,让区角摆渡童年的美好;区角里,留下了学生心灵穿越的记忆,用文字、图片和影像资料 梳理、留存美好的瞬间,定格成永恒;一个区角,就是一个课程,就是一段幸福 完整的教育生活,让区角 在课程里远行.
- 高金凤
- 关键词：课程
- 发现儿童:学校教育“最高的善”被引量：1
- 2017年
- 人是目的,还是工具？＂人＂本身即是目的。在学校教育中,把儿童本身当成一种目的性存在,即体现了亚里士多德所说的＂最高的善＂。从教育实践的视角来审视这种＂最后的善＂,＂发现儿童＂应是学校教育要遵循的一个重要原则。发现儿童则可从以下三个方面入手：在被教育中发现,在被解放中发现,在被学习中发现。只有发现儿童才能真正实现学校教育的育人目标。
- 高金凤高海迪
- 关键词：学校教育发现儿童
